采用精读与博览相结合的方法，要求学生熟读、背诵、积累文学佳作，启迪智力，陶冶情操，增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是（）

相似题目

• 经典之所以为经典，就是因为它不但历久弥新，而且常读常新。常言道。“读书百遍其义自见”，苏轼也说“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。经典之书，不同年龄读有不同年龄的体会，不同境遇读有不同境遇的领悟。小时候背诵经典，可能还不能领会其中要旨，但是背熟了，就成为一个人知识积累的一部分，长大后在生活和工作中自然会慢慢领会其中的精髓。这就是所谓“熟读而后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新”的道理。 这段文字主要谈论的是（　　）。

  A . 经典何以为经典 B . 经典能常读常新 C . 经典阅读具有阶段性 D . 经典的精髓需慢慢领会

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• 严格要求与尊重学生相结合原则

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• 在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。

  A . 使学生能陈述策略学习的重要性 B . 使学生知道策略应用的适当条件 C . 让学生开展学习竞赛 D . 使学生体验到应用策略能提高学习效率

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• 苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 统一要求与因材施教相结合原则是由学生（）的规律所决定的。

  A . 认识事物从单独到全面 B . 认识事物由个性到共性、由特殊到一般 C . 身心发展快速与稳定对立统一 D . 身心发展共性与个性对立统一

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• 混凝土设计常采用（）与（）相结合的方法。

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• 我国中学德育的基本原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（）

  A . A、爱护、尊重和信赖学生 B . B、引导学生参与情境的创设 C . C、合理正确、明确具体和严宽适度 D . D、督促学生切实做到 E . E、发扬民主，获得群众的支持

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• 在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）

  A . 使学生能陈述策略学习的重要性 B . 让学生开展学习竞赛 C . 使学生知道策略应用的适当条件 D . 使学生体验到应用策略能提高学习效率

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• 在教学过程中做到知识积累与智能发展相结合的根本途径在于充分调动学生学习的（）。

  A . 选择性 B . 主动性 C . 创造性 D . 积极性

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• 德育原则：社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素，克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 高校教学除了遵循科学性与思想性相结合、.知识积累与智能发展相结合、理论与实际相结合的原则外，还应遵循（）。

  A . A.教学和科研相结合原则 B . B.系统性与循序渐进的原则 C . C.因材施教和统一要求相结合的原则 D . D.教师主导性与学生主体性相结合的原则

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• 德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 德育应遵循哪些基本原则？1、知行统一。2、疏导原则。3、集体教育与个别教育相结合。4、正面教育与纪律约束相结合。5、发扬积极因素，客服消极因素。6、对学生的严格要求与尊重、信任相结合。7、言传与身教相结合。8、教育影响的一致性、连贯性。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据一定的学习目的，通过熟读、熟记和理解、积累与掌握专业知识和有关文化、科学知识的阅读被称为是在（）。

  A . 积累性阅读 B . 理解性阅读 C . 发展性阅读 D . 生活性阅读

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• 贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）。

  A . 树立以学生为中心的教师观 B . 树立主体教育的学生观 C . 逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标 D . 要善于激发学生的学习兴趣和求知欲 E . 要培养学生独立思考、勇于探究的精神

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• 下列句子的排列顺序，正确的一项是()。①读书应采用精读与泛读相结合的方法②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，而且应该讲究巧妙的结合③如果对可以泛读的，采用精读的方法④又会浪费大量的时间，两只能吸收到可怜的一点点⑤就可能对必须精研的东西囫囵吞枣⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法⑦读后只有浮光掠影的印象

  A．①③④⑦⑥⑤② B．①②⑥⑤③④⑦ C．①⑥⑤⑦③④② D．①②③⑤⑥④⑦

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• 通过兼职家教或商品促销积累的工作经验，仅仅是花拳绣腿，很少与所学专业相符合，与用人单位要求的实践经验相差甚远，大学生求职可能掉入了工作经验的陷阱说明实践重要性的哪一方面（）

  A．专业技术人员的实践能力势在必行 B．专业技术人员的学以致用迫在眉睫 C．专业技术人员的对口实践能力亟待提升 D．专业技术人员道德品质有待提升

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• 经典之所以为经典，就是因为它不但历久弥新，而且常读常新。常言道。“读书百遍其义自见”，苏轼也说“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。经典之书，不同年龄读有不同年龄的体会，不同境遇读有不同境遇的领悟。小时候背诵经典，可能还不能领会其中要旨，但是背熟了，就成为一个人知识积累的一部分，长大后在生活和工作中自然会慢慢领会其中的精髓。这就是所谓“熟读而后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新”的道理。A．经典何以为经典

  B．经典能常读常新 C．经典阅读具有阶段性 D．经典的精髓需慢慢领会

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• 下列句子的排列顺序，正确的一项是()①读书应采用静读与泛读相结合的方法。②因此这两种读书方法，不但不可以偏废，而且应该讲究巧妙的结合③如果对可以泛读的，采用精读的方法④又会浪费大量的时间，而只能吸收到可怜的一点点⑤可能对必须精读的东西囫囵吞枣⑥如果对应该精读的，采用泛读的方法⑦读后只有浮光掠影的印象

  A．①③④⑦⑥⑤② B．①②⑥⑤③④⑦ C．①②③④⑤⑥⑦ D．①⑥⑤⑦③④②

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• 【资料题】语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难,想了解其中原因,就问他:“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答。“我就是反复地念。”老师说:“你这也是一种记忆方法,只不过记忆比较慢,我可以教你一些记忆术,来帮助记忆。”接下来的日子,老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落,他背得比平时快而且保持时间也比以前长,老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时,老师又让这位男同学背诵相关段落,他还是像以前一样,不能流利背诵。老师就问:“你是怎么背诵的？”他回答:“反复读。”老师有些生气了,就问:“你为什么不用我教你的方法？”他不回答,沮丧地低下了头。问题:（1)结合材料,分析学生用了什么学习策略？ 教师教给了学生什么学习策略？ （6 分)（2)教师在训练学生学习策略时应遵循哪些原则？ （12 分)

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• 每读一本书都会有不同的收获，每一本经典著作都能开启一个全新的世界。在阅读经典时，我们应该做到（）①循序渐进，不贪快②精读与泛读相结合③利用课堂及课余时间阅读④做好读书笔记

  A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

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• 阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。在语文课程中教学语言知识，既需要随文学习、及时积累，也需要适时整理，集零为整。有效积累，需要训练学生养成朗读、复述、背诵、抄写、默写等学习语文的良好习惯。有效整理，是因为隐含于范文的活的语文规律，需要适度的明确化、类型化和系统化。只有这样，才能有益于学生自主组建有结构的知识。否则．模糊的、个别的、散漫的知识既不利于学生必要的理解和记忆，也不利于他们有效的模

  A．语言知识教学是语文课程教学的核心组成部分 B．语言知识教学过程中“整理”比“积累”重要 C．“有效整理”有利于学生学会建构自己的知识体系 D．“有效积累”的是模糊的、个别的、散漫的知识

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• 煎制的火候一般采用（）与（）相结合的方法。

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