5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的（）。
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5-6岁幼儿能按（）整理好自己的物品。
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在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。
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5-6岁幼儿能躲避他人过来的球或扔过来的（）。
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在良好的教育环境下5-6岁幼儿能集中注意（）。
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5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
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在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（ ）。
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5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的（）。
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5-6岁幼儿能用基本准确的节奏和（）唱歌。
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5-6岁幼儿能发觉到动植物的外形特征、习性与生活环境的（）。
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5-6岁幼儿能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的（）。
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5――6岁幼儿能快跑（）米左右。
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5-6岁幼儿能用一定的（）验证自己的猜测。
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5-6岁幼儿能初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和（）。
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5-6岁幼儿能辨别自己的（）。
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5-6岁幼儿（）中能与他人互相配合，也能独立表现。
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5-6岁幼儿能初步（）文学语言的美。
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5-6岁幼儿能用自己制作的（）布置环境、美化生活。
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5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试（）新的排列规律。
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（）能反映物体各结构之间上下和前后的位置关系。
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幼儿在5-6岁年龄阶段能自主与他人合作完成模仿与想象动作。
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《指南》:大班幼儿能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型（）
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通过对生物体结构的了解，我们会发现生物体的结构与功能是相适应的。下列不符合这种观点的选项是（）
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生物体的结构总是与功能相适应的，以下叙述能用这一观点解释的是（）
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