标志着我国教育目的在价值取向上正发生着从以知识为中心到以人为中心的转移与变化的是（)发展与培养目标的提出。
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选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立理论是（ ）。
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在20世纪，失望于西方文明的一代求索者，面对着东西日趋频繁的交流和接触，不满足前辈间接认知中国精神的方式，便纷纷路上了东来“朝圣”的征途，开辟出直面对话的新途径。他们都梦想用中国哲学精神来根治西方社会弊病，期盼着从那里寻回疗救自身的灵药和补正自家文化的方略。这就决定了他们在接受中国文化价值、分享中国思想精髓时，也难以回避前辈惯常的实用取向。下列说法与原文相符的是（）。
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在选择和确立教育目的时应把满足（）的需要作为根本价值取向。
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在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系（）
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在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）
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在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）
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“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。"这表达的教育的价值取向是（ ）。
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在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
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在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。
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《基础教育课程改革纲要（试行）》“（）”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。
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以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。
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选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
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在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（ ）
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在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是
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在教育目的价值取向上着眼于现实生活需求的教育家是？（ ）
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在教育目的价值取向上影响较大的流派有哪些？（ ）
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）
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在教育目的价值取向问题上，主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的观点属于（)。
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教育目的要求培养社会主义事业的_______和_______，是坚持政治思想舅顺、道德品质和文化知识能力的统一，是我国教育目的的社会价值取向的规定
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在教育目的价值取向上影响较大的流派包括了儿童中心论。（)
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在指定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）
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