目标评价的常用分析方法包括目标树法、层次分析法等，国际上通常采用()。
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教学设计的基本方法，包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤（）
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完整的教学过程一般包括前期分析、确定目标、制定策略、（）、试行方案、评价和修改等过程。
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工业建设项目可行性研究报告的质量评价目标至少包括贯彻宏观调控政策、市场调查分析、多方案比选、经济分析、风险分析、()等6个方面的27个子目标。
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幼儿园活动要素的分析主要包括：活动背景分析、活动目标设计、（）及活动评价设计等几个方面。
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完整的文字稿本应包括教学目标描述、学生特征分析、（）、教学内容层次结构表和一系列的文字稿本卡片等。
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学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。
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布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
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教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。
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目标国国际商务环境主要分析（）（）（）等方面。
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项目目标评估一般采用编制()的方法，分析宏观目标、项目目的、项目成果等不同层次的目标，并确定各层次评估的指标。
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将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。
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层次分析法实质上是一种多目标、多标准的系统分析方法。
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一般应用层次分析法时，注意在计算归一化权重系数后，应当检查所求出的（）是否符合逻辑。通常用（）检验该目标层各子目标的相对重要程度有无（）。
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一般应用层次分析法时，注意在计算归一化权重系数后，应当检查所求出的权重系数是否符合逻辑。通常用（）检验该目标层各子目标的相对重要程度有无（）。
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将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。
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认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
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目标管理是一种常用的分析组织目标的方法，它包括四个共同的因素，下面不属于这四个因素的是（）。
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完整的教学过程一般包括前期分析、确定目标、制订策略、（）、试行方案、评价和修改等过程。
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教学设计的基本方法是0，包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤（）
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美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。
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近年来，对建设项目的经济分析在方法，层次、目标、内容、准则等方面都出现了不同程度的变化。主要表现为（）。
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依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
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目标评价一般要根据项目的投入产出关系，分析层次目标提出和实现的合理性和可能性，以（)相结合的方
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业绩评价报告的内容一般包括绩效目标、关键绩效指标、实际执行结果、差异分析、考评结果，以及相关建议等。（)
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