以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张 【 】
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以赫尔巴特为代表的传统教学（）。
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在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（）。
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在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中，“教师中心论”的代表人物是（）。
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()
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下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。
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主张美是客观性与社会性的统一，以（）为代表。
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派强调（）
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
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下列属于教师中心论的代表是()。
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以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）
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赫尔巴特作为典型的教师中心论的代表人物，提出的管理措施有（）
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“教师中心论”以德国教育家赫尔巴特为代表，他认为在教育过程中：“学生对教师必须保持一种被动状态”，强调教师的权威，忽视学生的积极性、主动性。违反了教育中的（）
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一战后，如何对待德国这个“宿敌”，法国政府出现了两种截然对立的政策主张。一种主张以普安卡雷为代表，强调压制德国。另一种主张以_______为代表，主张与德国和解。
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清代徽州朴学，主张回归汉学，是对以朱熹为代表的宋学的一大反动。
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以杜威为代表所主张的教育思想被称作( )。
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“教师中心论”的主要代表人物有：（ ）
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在师生关系上持“教师中心论”的是以杜威为代表的传统教育派师生观。（)
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在师生关系上持“教师中心论”的是以赫尔巴特为代表的传统教育派师生观。（)
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提出“教师中心论”的代表人物是（)。
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为三个中心，即（）
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“教师中心论”的代表人物是 【 】
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关于师生关系，“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用，其代表人物是（）
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关于师生理论中，“教师中心论”的代表人物是（）
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下列是教师中心论的代表的是（）