倡导幼稚园“行为课程”的幼儿教育专家是
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我国著名学前教育家陈鹤琴创办鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是（）
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南京鼓楼幼稚园是一所（）性质的幼稚园，是陈鹤琴于1923年春创办的。开创了大学进行幼儿教育实验研究活动。
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提出幼稚园行为课程的教育家是（）。
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香港幼稚园倡导对幼儿进行“全面教育”。
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范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基。
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我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。
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幼稚园教师培训班是近代中国开办最早的教会幼儿识字培训机构。
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提出“建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼稚园”的教育家是（ ）。
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幼稚园行为课程的基本思想是（）
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1954年倡导目标管理理论的是美国专家（）
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我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在（）创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为（）。
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著有《幼稚园之新大陆》一书的中国幼儿教育家是()。
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我国著名的幼儿教育专家（）呼吁“幼稚教育的目的，应完全以儿童为本位”，将保育的地位提升到前所未有的高度。
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陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于（）的学说。
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张雪门，《增订幼稚园行为课程》，1966年初步形成“（）”的理论和实践体系。
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创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是（）。
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审核评估倡导的新型专家工作方式是（）。
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终身教育的倡导者是美国著名教育专家布鲁纳。
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从张雪门关于幼稚园行为课程的论述，可以看出，他的行为课程的基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”。()
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以生活教育为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的教育家是 （）
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张雪门，《增订幼稚园行为课程》，1966年初步形成（）的理论和实践体系
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主张学前教育要中国化平民化，并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是（）
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曾经在北平创办香山慈幼院，并有《幼稚园教育概论》《幼稚园课程》等著作的幼儿园教育家是（）
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主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系是（）