范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基。
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实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”，教师应对教学内容作（）。
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在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。
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范例教学法的创造者是德国教育家（）。
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捷克著名教育家――（），代表作《大教学论》，创建了体育班级授课制，被称为近代“（）”。
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直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。
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近代最早的一部教育学著作是德国的教育家夸美纽斯编写的《大教学论》。
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发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家（）所倡导的一种教学方法。
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在教育史上，首位倡导教学论的教育家是（）
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最早使用“教学论”一词的是德国教育学家拉特克和捷克教育家（）
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在范例教学论中，克拉夫基认为教师对教学内容要作的分析包括哪些方面？
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（）是“范例教学理论”的倡导者。
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在教育史上，第一个倡导教学论的是（）。
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范例教学法的创造者是德国教育家()。
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是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。
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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授―接受”教学模式。
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范例教学论的提出者是（）
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《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。
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三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
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在德国开创了高等教育“教学与科研”两大任务并重的新局面的著名大学是（）
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范例教学模式的教学论原则有哪四项？
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）
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1983年，教育专家建议把“教材教法”课程改名为“学科教学论”，国家教委高等学校理科生物教材编审委员会也把本课程更名为“生物学教学论”。
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德国教育家______提出的著名教育原则是教学中教育性原则。
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4、范例教学模式源于20世纪50年代,以（) 、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端所创导的教学模式。
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