健康教育的结果:应达到知、信、行。
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知-信-行理论认为行为改变的动力是()
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健康教育“知-信-行”理论模式是()。
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行为改变的“知-信-行”模式中的信是指()。
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行为改变的"知-信-行"模式中的信是指()
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患者女,48岁,患糖尿病3年,因工作原因,经常加班,饮食不规律。今日来院复查,测空腹血糖7.8mmol/L。依据知-信-行模式,应对该患者进行加强教育的是()
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行为改变的“知-信-行”模式中的知是指()
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健康相关行为改变的“知、信、行”模式中的信是指()
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健康教育“知-信-行”模式中,基础是()
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营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合。其中,“知、信、行”指的是()。
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知-信-行学说认为改变健康相关行为的基础是()
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关于知-信-行模式,描述错误的是()
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关于知-信-行模式,描述错误的是()。
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健康教育“知-信-行”理论模式是()
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“知信行”理论中,“知”、“信”、“行”三者之间的关系是()。
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健康教育的“知-信-行”模式中的“知”指的是()
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“知信行”理论中,“知”、“信”、“行”三者之间的关系是()
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以下关于健康相关行为改变知-信-行模式的描述中,错误的是()
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患者女,48岁,患糖尿病3年,因工作原因,经常加班,饮食不规律。今日来院复查,测空腹血糖7.8mmol/L。依据知—信—行模式,应对该患者进行加强教育的是()。
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关于知-信-行模式,不正确的是:
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"知信行"理论中,"知"、"信"、"行"三者之间的关系是
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知、信、行是健康教育应达到的结果。()
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