德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。（）
相似题目
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德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。
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受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
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不管是狭义的德育还是广义的德育，德育都不是一个孤立封闭的教育系统，而是一个（）的教育系统。
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苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?()
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德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
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德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（）。
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德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。
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德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
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为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
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前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
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教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。
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强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的（）
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德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
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平行教育法体现的德育原则是（）。
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德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
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进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）
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进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。
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76．苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指（ ）。
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有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。()
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“平行教育原则”体现的德育原则是____
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德育影响（)是指在学校德育过程中家庭、学校、社会三方面的教育力量协调一致，系统地发挥整体影响的教育作用。
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进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）