言语语言智能
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索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“（）”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。语言就是语言活动减去言语。言语包括话语和言语行为。
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语言和言语不同，语言是一种（）。
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关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系，下列说法不正确的一项是（）
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从语言病理学的角度，失语症是语言障碍，而不是言语障碍
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严格地区分了语言和言语的语言学家是（）。
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下列各项中的“语言”是语言学意义上的“言语”的有（）。
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现实世界中并不存在一个独立于语言的言语，但存在一个独立于言语的语言。
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把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
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语言磨蚀，是指某种语言在特定的语言环境中受该语言的语言因素或非语言因素(情感、动机、年龄、语言使用的减少或停止等)影响而出现的言语行为或言语能力的衰减现象，具有非病理性、渐变性、可逆性和反复性等特征。 根据上述定义，下列属于语言磨蚀的是( )
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从历时的角度看，言语先于语言；从共时的角度看，言语是语言的存在的形态。
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语文教学在技术层面上，可概括为这样两个方面：通过语言让学生学习言语，通过言语发展学生的语言。
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多元智能理论认为人类思维和认识的方式是多元的，亦即存在多元智能，包括言语语言智能，数理逻辑智能，视觉空间智能和（ ）。
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言语和语言是两个不同的概念,言语是交际的工具,语言是交际的过程,言语是社会现象,语言是心理现象。你认为这个观点
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瑞士语言学家( )在他最重要的著作( )提出了语言和言语的概念。
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在结构主义语言学中,“语言”和“言语”是不同的,举例来说,言语就是下象棋的规则,而语言就是一盘一盘的下象棋。()
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在结构主义语言学中，“语言”和“言语”是不同的，形象的来说，言语就是下象棋的规则，而语言就是一盘一盘的下象棋。
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在结构主义语言学中，“语言”和“言语”是不同的，举例来说，言语就是下象棋的规则，而语言就是一盘一盘的下象棋。（）
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关于语言和言语的关系，简单的说语言是心理现象，而言语是社会现象。
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作家、主持人的言语—语言智能较强。
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患者不能言语，但对别人的言语和书写的文字能理解。此种语言障碍属于（）
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语言和言语不同，语言是（）
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学生的言语合力包括常用语言、体态语和副语言。（)
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6、语言学概念“语言”与“言语”引入文学研究是为了研究文本的：
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