在结构主义语言学中,“语言”和“言语”是不同的,形象的来说,言语就是下象棋的规则,而语言就是一盘一盘的下象棋。
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语言和言语不同,语言是一种()。
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根据语言、文字的叙述和图像的示意在头脑中形成相应的新形象的心理过程是()
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语言学中的言语的三要素包括()、()和()。
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直观教学是指利用教具作为感官传递物,向学生展示相关内容,以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。 根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是( )
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根据语言的结构和机能,婴儿的言语发展分为()。
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语言磨蚀是指某种语言在特定的语言环境中受该语言的语言因素或非语言因素(情感、动机、年龄、语言使用的减少或停止等)影响而出现的言语行为或言语能力的衰减现象,具有非病理性、渐变性、可逆性和反复性等特征。根据上述定义,下列属于语言磨蚀的是( )。
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在盲校教学中,教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学,遵循了()原则。
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公共标志必须克服不同语言、不同文字的交流障碍,具有世界的通用性。公共标志把具象图形和指事符号作为视觉形象,()地传达信息。
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言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
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在结构主义语言学中,“语言”和“言语”是不同的,举例来说,言语就是下象棋的规则,而语言就是一盘一盘的下象棋。()
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