5、言语是指人们掌握和使用语言的活动,在儿童成长中具有重要的功能。下列哪项不属于言语的功能()。
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多数言语和语言障碍的儿童没有肢体或动作的障碍,智商也在正常范围之内。
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儿童在成长过程中,需要学习各种知识、技能;需要通过游戏掌握各种社会角色、学会与人相处;需要掌握道德规范,也需要获得身体和心理上良好的发展,这表现出儿童有()的需要。
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体态语言是指人们在社会工作和日常()中普遍使用的一种非有声语言。
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一般而言,言语和语言障碍儿童的身体发育和正常儿童相比,没有明显差异。
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在儿童掌握语言之前,有一个较长的言语发生准备阶段,称为“()”。
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礼仪是对礼节、礼貌的统称。首先,礼仪是一种(),是指人们在交往过程中双方在言语举止上表现出来的谦虚和恭敬的礼貌行为。其次,礼仪又是一种()活动。礼节实际上是一种约定俗成的惯用形式,是一种行为习惯。()往往通过礼节活动表现出来。
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体态语言是指人们在社会工作和日常学习中普遍使用的一种非有声语言。
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学龄前儿童言语和语言障碍的临床表现包括()
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增进沟通技巧的方法有哪些()?(1)认识沟通的误区(2)克服有效沟通的障碍(3)了解沟通的元素;(4)掌握非言语沟通技能(5)掌握言语沟通技能(6)掌握倾听技能;(7)掌握电话使用方法。
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言语和语言既相互区别又相互联系,一方面____体现在____之中,另一方面____也必须以掌握____为基础,对____的掌握程度制约着一个人的____的效果。
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()是指人们在一定经济环境的作用下,根据自己掌握的有关经济形势和经济变量的信息,对自身物质利益的得失变化进行预测、估计和判断,并据此采取相应的消费对策和参与投资、商品交换等经济活动的心理及行为现象。
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语言磨蚀是指某种语言在特定的语言环境中受该语言的语言因素或非语言因素(情感、动机、年龄、语言使用的减少或停止等)影响而出现的言语行为或言语能力的衰减现象,具有非病理性、渐变性、可逆性和反复性等特征。根据上述定义,下列属于语言磨蚀的是( )。
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儿童到了三岁末,在正确的教育下,言语的掌握一般为()。
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()是指人们在特定的职业活动中形成的或明文规定的语言标准或规则。
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言语更擅长沟通的是信息,肢体语言更善于沟通的是人们之间的思想和情感。
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培养孤残儿童沟通能力包括沟通态度培养,是指孤残儿童要学习以清晰和准确的语言表达自己的思想、愿望和情感,还可以用手势、表情等非言语方式辅助表达。
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3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。
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语言磨蚀,是指某种语言在特定的语言环境中受该语言的语言因素或非语言因素(情感、动机、年龄、语言使用的减少或停止等)影响而出现的言语行为或言语能力的衰减现象,具有非病理性、渐变性、可逆性和反复性等特征。 根据上述定义,下列属于语言磨蚀的是( )
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在儿童言语发展中,学前儿童掌握词类的顺序正确的是()。
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学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、()和听觉障碍等。
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民族共同语言,指同一个民族的人们在生产、生活中,彼此之间交流思想感情和交往联系所共同使用的言语。下列语言不属于民族共同语言的是()。
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3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。
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民族共同语是指同一个民族的人们在生产、生活中,彼此之间交流思想感情和交往联系所共同使用的语言。下列语言不属于民族共同语言的是()。
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儿童语言的发展是指儿童语言()能力成长变化的过程和现象
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