教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行选择和调节的过程是()。
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教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节,指的是()
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“热爱教育,忠诚教育”中的“忠”表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求,并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动。
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教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行选择和调节的过程是()
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朱老师依靠发自内心的信念对自己的教育行为进行选择和调节。这说明朱老师()。
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道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。( )
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教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。
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教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。
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按照一定的道德评价标淮,运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式,对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判,是()。
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道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系,是一种软性手段。
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在教师道德行为评价中,校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是()。
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道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。()
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道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。 ( )
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教师依靠内心的信念对自己教育行为进行选择和调节,这属于()。
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道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和,是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。
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道德是依靠社会舆论、内心信念、传统习惯和教育力量来调节的。
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道德是主要依靠传统习俗、人们的内心信念和( )来发挥作用的行为规范的总和。
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道德是指依靠( )、传统习惯、教育示范和内心信念来维持的社会实践活动。
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道德是指依靠( )、传统习惯、教育示范和内心信念来维持的社会实践活动。
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通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系,对人们的行为进行善恶评价的心理、意识、原则和行为活动的规则是指()
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道德是人类生活所特有的,用善恶标准来评定的,依靠人民的内心信念、社会舆论和传统习惯来调整()之间相互关系的行为规范的总和
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教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识,自我调节和自我反思的能力。这是教师的()
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以善恶为评价方式,主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和是()
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职业道德依靠员工的内心信念和舆论,来约束行为、调整利益关系。简单的讲,职业道德的核心是()
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()是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征.体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念。
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