强化理论的两个重点是操作性条件反射和()。
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议题设置理论认为，虽然媒介强化报道的题材和事件会引起人们的重视，但媒介报道的重点与受众脑海中的重要题材之间并非高度相关。（）
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操作性条件反射理论中强调强化的作用，因而更适合于低介入程度的购买情景。
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行为主义的理论认为，只有对可以观察的行为以及控制这些行为的刺激和强化条件进行研究，才能获得人类行为原则的科学解释。行为主义的核心是强调（）在人类行为中的作用。
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根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。
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（）提出“操作条件反射理论”和“积极强化”的理论，并据此设计制造了教学机器，被西方学术界誉为“教学机器之父”。
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强化理论的两个重点是经典条件反射和（）。
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。
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2月24日，（）振兴计划实施工作推进会，将继续围绕提高人才培养质量、提升服务发展能力两个重点开展工作，强化人才、体制机制和投入三项保障。
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程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。
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行为学习理论的主要依据是经典条件反射、操作条件反射和社会观察学习。()
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础发展起来的一种激励理论。在管理学中，运用强化理论改造行为一般有以下（）类型。
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础发展起来的一种激励，其理论的特点主要是从（）与（）的相互关系中，去寻求改造人的行为的方法，而不重视人的心理活动的作用。
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斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）
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强化理论是以操作条件反射为理论基础的。
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根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
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（）是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。
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（）是重点研究如何改造和强化人的行为，变消极为积极的一种理论。
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期望理论重点讨论的两个期望是（）。
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心理学家斯金纳的强化理论认为，要调动下属积极性，领导者工作的重点只能是正强化。
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斯金纳通过对操作条件反射的研究，提出有机体的操作性行为是通过强化形成的，且强化对行为还起着 的作用。
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斯金纳根据操作性条件性反射理论，进一步提出强化、惩罚、[]教学等教育理论。
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行为指导主要是根据条件反射学说和社会学习理论改正人不良行为的一种技术，一般采用正负强化的奖惩方式进行训练。()
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炼化企业必须按照“管什么、干什么、考核什么”的原则确定班组经济核算指标。对班组重点考核（），目标是保证装置操作的平稳运行，中心是强化员工的操作技能和责任心
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根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为（)。