政权可以提升被统治者或民众的地位，表现在（）。
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政治可以提升被统治者或民众的地位。
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日本法西斯专政区别于德国法西斯专政的是（）①法西斯分子通过政变取得权力②建立法西斯政党的一党专政③军部在政权中占有统治地位④公开扩军备战准备战争
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政治文化反映的主要是民众的政治心理，而意识形态则是一种居于统治地位的政治意识
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袁世凯窃取政权，实行北洋军阀的专制统治，其主要表现在（）
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教育对人类地位的提升表现在（）。
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教育对人类地位的提升作则表现在（）
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教育对人类地位的提升主要表现在（）。
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恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议„„处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为（）
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儒家思想是中国传统文化的核心，汉武帝时期，儒家思想经过改造，符合中央集权政治的需要，开始在中国社会中占据统治地位。西汉时期对儒家思想的改造表现为：（）
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美国宪法制定者之一汉密尔顿认为：“民众是反覆无常的，他们甚少会冷静地判断是非善恶。因此，我们必须在政府中为出身富裕的阶层永久地保留一定的地位，他们可以对民众复杂多变的情绪要求作出理性的判断，„„也就可以保持政府的正常和良好运作。”汉密尔顿的核心主张是（）
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《中国外交史》：“貌似强大的帝国主义，在中国人民所表现的伟大的反抗力量面前，不得不暂时放弃了瓜分中国的妄想，只得继续通过腐朽的清朝政权，来统治和奴役中国人民。”对此理解正确的是（）
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教育对人类地位的提升表现在（）
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按照马克思主义的观点，民主包括两个方面的内涵：其一，由哪个阶级掌握政权，居于统治地位，享有民主，这是民主的本质，属于国体。其二，如何实行民主，采取何种形式组织政权，这是民主的实现形式，属于政体。
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袁世凯窃夺辛亥革命的果实之后，建立了代表大地主和买办资产阶级利益的北洋军阀反动政权。封建军阀的专制统治表现为（）
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从文化的相对差异性来看，在一定族群中占主导或统治地位的文化称为（）。
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藏传佛教在西藏不仅仅是历代政权的支柱，曾经居于直接的领导位置，而且在整个藏区的人民生活与思想意识中，也是占有支配地位的精神统治力量。
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车尔尼雪夫斯基说：形象在美的领域中占着统治地位。这可以说明美育是( )
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魏晋南北朝时期,各个分裂的政权中封建制占统治地位。()
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在魏晋南北朝各个分裂的政权中封建制占统治地位。（）
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魏晋南北朝时期，各个分裂的政权中封建制占统治地位。（）
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教育对人类地位的提升表现在 （ ）
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汉武帝为了巩固大一统的政权，提出（），以孔子学说为核心内容的儒家思想开始占统治地位，并逐渐形成儒教。
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马克思认为：“占统治地位的思想不过是占统治地位的 在观念上的表现。”
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在受教育者的整个素质结构中，占据着统治的或统帅的地位的是（）。
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