金无足赤，人无完人，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言教和身教的关系时要（）
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人一生关注的焦点都在变，少年重在人格教育，青年重在技能学习，中年重在实现理想，老年重在延年益寿。下列选项最能反映以上现象的是（）①金无足赤，人无完人②古今异俗，新故异备③死生有命，富贵在天④时时有矛盾，事事有矛盾
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有一道雨后的彩虹看到弧形的石桥，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命可比我长久多了。”石桥回答：“怎么会呢？你的生命比我长久，你那么美，在人们的记忆中必然是永恒的。”下列说法中与这则故事哲学寓意一致的是（）①公说公有理，婆说婆有理②轰轰烈烈有价值，默默无闻亦贡献③梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香④金无足赤，人无完人
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“金无足赤，人无完人”在人员甄选的原则上是（）
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下列包含矛盾观点的有（） ①失败是成功之母 ②金无足赤，人无完人 ③刻舟求剑 ④居安思危 ⑤固步自封，夜郎自大
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直线职能是在综合了直线制和职能制的优点扬弃其缺点的基础上形成的,其不足之处是职能部门之间的横向联系较差,容易产生脱节和矛盾
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俗话说“金无足赤，人无完人”，这表明在人际交往中，我们应该（）。
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中华文化博大精深、源远流长，处处都闪耀着哲学思想，“白马非马”，“因地制宜，因时制宜”，“金无足赤，人无完人”“推陈出新，革故鼎新”所体现的哲学思想分别是（ ）。 ①辩证的否定是“扬弃”，是事物发展的环节 ②普遍性离不开特殊性，特殊性寓于普遍性之中 ③矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 ④事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，看问题要一分为二
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自我实现者也不是十全十美的完人，也会存在许多次要的缺点。（）
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“金无足赤，人无完人”。这句俗语用在谈判人员的个体素质上指的是谈判人员在道德修养方面应该做到（）
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常言道“人非圣贤，孰能无过”，“金无足赤，人无完人”，说明在夫妻关系中，我们要和谐融洽，相亲相爱，促进家庭的稳定和发展，也就是要做到（）
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大中型企业的人力资源部门设置可以避免小企业存在的问题，但是也会有自身的缺点，主要体现在（）。
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“金无足赤，人无完人”，这是一种（）
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“金无足赤，人无完人”体现人员甄选原则上（）。
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“金无赤足，人无完人”，那么该怎样帮助青少年悦纳自我呢？
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沟通中的成人状态是最理性的,但也会有不足,是:
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优点列举法，列举和检讨缺点和不足之处，找出解决问题的方法和改善的对策。（ ）
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缺点，不足之处,n.（1.0分）
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下列体现了矛盾观点的有【有矛盾双方、存在对立统一或相反相成的两种关系】（）①金无足赤，人无完人 ②失败是成功之母 ③塞翁失马 ④刻舟求剑 ⑤夜郎自大，目中无人 ⑥相反相成，相辅相成
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“金无赤足，人无完人”，班子成员要各自发挥所长，主要是在指出幼儿园领导班子建设要（）。
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中华文化博大精深，处处闪烁着辩证法思想的光辉。“千里之行，始于足下”“推陈出新，革故鼎新”“因地制宜．因材施教”“金无足赤．人无完人”所蕴含的哲学道理依次是（）。 ①矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 ②辩证的否定是“扬弃”，是事物发展的环节 ③量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果④事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，看问题要一分为二
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4、团队中每个人都有优点，也会有缺点，会有些小毛病，犯点小错误。有些成员往往看到自己的优点，看到别人的都是缺点，（）
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10、“金无赤足，人无完人。”说的是任何人和事都有其（）。
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进入初中，我们对自己满怀信心，越来越关注自我。下列选项中能够体现正确认识自己的是（）①尺有所短，寸有所长②金无足赤，人无完人③知人者智，自知者明④孤芳自赏，顾影自怜
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古人说“金无足赤，人无完人。”这句话启示我们①只要认识外在形象而不管内在素质 ②我们要学会运用多把尺子量自己③积极接纳自我，要接纳自己的全部 ④我们要学会正确认识自己的优缺点（）
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