根据（），把社会关系可以分为直接交往和间接交往。

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  A . 正确 B . 错误

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• 田中义久从马克思和恩格斯的“交往”概念出发，把人类的交往分为三种类型：一种是与人的体能有关的“能量交往”；一种是与人类社会的物质生产相联系的（）；一种是与精神生产相联系的精神交往，即（）。

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• 根据交往的形式，把交往划分为（）和间接交往。

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• “人是一切社会关系的总和。一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”这是（）提出的。

  A . 恩格斯 B . 毛泽东 C . 马克思 D . 卡耐基

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• 从产生行为动机的心理需要来看，人类个体进行社会交往的心理动因可以分为（）等方面。

  A . 社会发展的需要 B . 本能需要 C . 合群需要 D . 自我肯定的需要

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  A . A、主体 B . B、形式 C . C、性质 D . D、方式

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• 德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据交往的性质，社会交往有（）、（）、（）和（）。

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• 根据我国中学生的交往目的和活动倾向，同辈群体可以分为()

  A . A．娱乐型群体 B . B．学习型群体 C . C．违规型群体 D . D．运动型群体

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  A . 生理发展标准 B . 种系演化标准 C . 智力发展标准 D . 人格发展特征标准 E . 活动特点标准

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• 良好的人际关系对人生具有重要的意义。人际关系是社会生活中人与人之间的直接交际关系，是在人们物质交往和精神交往的过程中产生和发展起来的关系。人际关系的本质是（）

  A . 社会关系 B . 政治关系 C . 经济关系 D . 文化关系

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• 根据交往与组织的关系，可以把交往分为（）

  A . 口头交往与书面交往 B . 言语交往与非言语交往 C . 正式交往与非正式交往 D . 单向交往与双向交往

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• 儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。

  A . 儿童自己玩得高兴时的微笑 B . 儿童对教师微笑 C . 儿童对小朋友笑 D . 儿童对陌生人微笑

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• 人际关系是社会生活中人与人之间的直接交际关系，是在人们物质交往和精神交往的过程中产生和发展起来的关系。人际关系的本质是（）。

  A . 社会关系 B . 政治关系 C . 经济关系 D . 文化关系

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• 良好的人际关系对人生具有重要的意义。人际关系是社会生活中人与人之间的直接交际关系，是在人们物质交往和精神交往的过程中产生和发展起来的关系。人际关系的本质是

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• 根据矫正社会工作者在开展工作时所涉及的矫正对象的特点和问题性质、实施计划所要达到的目标以及其周围环境的不同状况，可以把矫正社会工作的方法分为直接方法和间接方法两大类型。（)

  是 否

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• 信息时代，信息的存在形式与以往的信息形态不同。它是以声、光、电、磁、代码等形态存在的，这使它具有“易转移性”，即容易被修改，窃取或非法传播和使用，加之信息技术应用日益广泛，信息技术产品所带来的各种社会效应也是人们始料未及的。在信息社会，人与人之间的直接交往大大减少，取而代之的是间接的、非面对面的、非直接接触的新式交往。这种交往形式多样，信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束。作为一篇文章的引言，这段文字后面将要谈论的内容最可能是()。

  A．信息存在形式的更新 B．信息社会与信息伦理 C．人际交往形式的多样化 D．信息技术产品与生活方式

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• 根据学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。

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• 马斯洛把人的需要分为（)A生理需要B安全需要C社会交往需要D尊重的需要、自我价值实现的需要

  马斯洛把人的需要分为() A生理需要 B安全需要 C社会交往需要 D尊重的需要、自我价值实现的需要

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• 从人际关系的性质看，秘书的交往活动可以分为（);私人交往.

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• 信息时代，信息的存在形式与以往的信息形态不同，它是以声、光、电、磁、代码等形态存在的，这使它具有“易转移性”，即容易被修改、窃取或非法传播和使用，加之信息技术应用日益广泛，信息技术产品所带来的各种社会效应也是人们始料未及的。在信息社会，人与人之间的直接交往大大减少，取而代之的是间接的、非面对面的、非直接接触的新式交往。这种交往形式多样，信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束。

  作为一篇文章的引言，这段文字后面将要谈论的内容最可能的是（）。 A. 信息存在形式的更新 B. 信息社会与信息伦理 C. 人际交往形式的多样化 D. 信息技术产品与生活方式

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• 根据交往途径的不同，可将交往分为直接交往和间接交往。

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