体育教学交往的特点
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从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。
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体育教学中交往
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体育教学中交往的功能
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教学本质的交往说认为教学不仅仅是一种知识传递的过程，更应该是一种交往的过程。
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交往在教学中的作用包括（）。
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教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
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在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。
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教学过程就其本质而言是学生间的交往活动。（ ）
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教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率。
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简述体育课上经常采用的“三向”交往类型的优点。
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现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，其教学本质是（）。
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有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。
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教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。
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体育竞赛具有竞争性特点，可以起到活跃课余文化生活、搌奋人心、激发情感、发展人际交往等作用。
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学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交往和学术交流。
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体育教学中的非言语交往的特点是什么？
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蹈纹盆上先民们携手共舞,说明人类早期就有“和合”群居的特点,反映了体育的社会交往功能。可见体育活动在人类生活早期,就已经是人类社会文化活动的重要组成部分
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下列有关体育教学中交往表述错误的是（ ）。
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下列有关体育教学中交往特点表述错误的是（ ）。
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教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的（ ）。
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教学过程是师生之间围绕知识所展开的特殊交往活动。
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学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交往与学术交流。（)
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1、舞蹈人纹盆上先民们携手共舞,说明人类早期就有“和合”群居的特点,反映了体育的社会交往功能。可见体育活动在人类生活早期,就已经是人类社会文化活动的重要组成部分。