生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。
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陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。
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陶行知教育思想的理论核心是（）。
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卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）。
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陶行知的生活教育理论的基本点有（）。
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主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。
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主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。
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陶行知“生活教育”理论的主要内容有（ ）。
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主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。
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陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）
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陶行知生活教育理论的核心是（）。
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卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）
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生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。
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陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（ ）。
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陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育，学校即社会，教学做合一。
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陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于（）的学说。
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“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”反映了陶行知教育思想的精髓。
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人民教育家陶行知的教育理论和教育思想，主要体现在()。 ①提倡乡村教育 ②主张教、做、学合一 ③提出生活教育的理论 ④“思想自由”、“兼容并包”
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述评陶行知的“生活教育”理论。
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卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想是（）
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主张以生活教育为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是（）
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主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系是（）
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陶行知的生活教育理论思想包括（）
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20世纪30年代，美国出现了以巴格莱.坎德尔.芬尼和布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是（）