陶行知的生活教育理论的三个基本观点分别是：生活即教育，学校即社会，教学做合一。
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陶行知的“生活即教育”这一命题包括（）
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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是()
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陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。
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陶行知的生活即教育的观点包含（）
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陶行知的生活教育理论的基本点有（）。
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主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。
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陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
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生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。
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提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）
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陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）
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生活即教育的观点包含几个内涵？
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陶行知生活教育理论的核心是（）。
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生活教育理论是陶行知对（ ）教育思想的改造与发展。
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杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。
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陶行知生活教育论的核心是（）
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杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
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提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）
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“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”反映了陶行知教育思想的精髓。
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陶行知的生活即教育的观点包含()
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陶行知认为，幼儿园的生活教育要做到三点：其一，（)是教育的大课堂。其二，生活为教育提供了丰富的资源。其三，（)中的人们都应该是教师，向生活学习，包含着向生活中的人们学习。
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提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是陶行知。()
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提出“教育即生活”“学校即社会”“做中学”的观点是（）
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5、陶行知指出：“生活教育是 、 、 的教育。”
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陶行知先生曾解释传统教育与生活教育的区别，生活教育的特点在于（）
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