幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第一部分“总则”中的第三条，这是（）。
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在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。
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《纲要》指出“幼儿园应与家庭、（）密切合作，与（）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
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幼儿园教育要与0-3岁的保育教育和小学教育相互衔接。（ ）
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简述幼儿园与小学衔接的原则。
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在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。
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幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种（），共同为幼儿的发展创造良好的条件。
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幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）
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幼儿园应和（）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
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幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
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在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（ ）原则。
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在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。
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解决幼儿园与小学衔接问题的核心主要包括（）。
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幼儿园与小学衔接的实质是（）
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在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）
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简述幼儿园与小学不衔接的原因。
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幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
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幼儿园应与家庭、社会密切合作，与（）相互衔接。
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中国和联合国儿童基金会合作项目有：建立“（）”中心。“幼儿园与小学衔接的研究”。《贫困地区、社区、家庭、教育机构共同促进儿童发展》。
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在幼儿园环境创设中，要把大、小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了()原则。
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幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。
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家庭、幼儿园和社区合作的模式有（）。
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幼儿园与小学的衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多个方面相互配合完成
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育要与0~3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接（）
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我国幼儿园与小学衔接中存在的主要问题有（)。A.小学化
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