音乐教育从性质上可分为专业音乐教育和音乐教育，它们从属于不同的教育目标。（）

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• 客运站流线从流动方向上可分为（）和（）两大流线；从流线性质上可分为（）、（）和（）。

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• 从音乐风格和特点上将蒙古族民歌分为（）和（）两大类。

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• 戏剧从表现手段和形式的不同可分为（）、（）、（）、戏曲、音乐剧等；按矛盾冲突的性质可分为（）、（）、（）等；按作品的容量可分为（）、（）；按作品的取材之别可分为（）、（）、神话剧、儿童剧等。

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• 科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（）、（）和（）三类；从性质上包括（）、（）、（）三大资源。

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• 幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。

  A . 评价 B . 教学 C . 活动 D . 发展

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• 高等教育经历了一个从单一性到（）；从（）向专业教育的发展过程。

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• 从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（）

  A . 教育必须为社会主义现代化建设服务 B . 教育必须与生产劳动相结合 C . 教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说 D . 教育必须培养劳动者

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• 从性质来看，心理健康教育包括（）和（）两项基本任务。

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• 与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从（）和研究教学方法进行。

  A . A．研究教学成果 B . B．研究教学内容 C . C．研究课程体系 D . D．研究教学过程

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• 从作用的对象，教育功能可分为（）和（）。

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• 职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 从性质上划分，学前教育功能可以剜分为（）与（）

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• 从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和（）。

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• 教育人力结构从大范围上可以分为教育者人力组合和受教育者人力组合两大类。

  A . 正确 B . 错误

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• 从作用的对象上看，教育功能分为社会功能和（）。

  A . 基本功能 B . 个体功能 C . 衍生功能 D . 经济功能

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• 从法律规范的性质和法的调整方式来看，遵守教育法规的内容大致包括（）、遵守禁令和正确行使权力。

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• 从辅修教育的管理来看，辅修专业和辅修学位基本上都是采用学年制管理。

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• 从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、（）和教师的自我教育。

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• 大学教学具有从正式的学校教育向（ ）和学习社会化阶段过度的性质。

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• 从性质上划分学前教育功能可以划分为___功能和实际功能

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• 从性质上划分学前教育功能可以划分为期望功能和___功能

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• 哲学家柏拉图说：“受过良好音乐教育的人可以敏捷地看出艺术作品和自然界事务的丑陋，很正确的加以厌恶。但一看到美的东西，他就会欣赏它们，很快乐的把它们吸收到心灵里，作为滋养，因此性格也变的高尚优美。”从文化生活的角度看，这说明()。

  A．受过良好音乐教育的人是高尚的人 B．接受健康向上的文化，能够提高人的审美水平、道德素养 C．不同文化影响人们认识事务的深度和广度 D．感受、欣赏大自然的美是音乐产生的基础

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• 3、教育科研课题从不同角度可以分为五种分类标准，它们依次是哪些？

  A．按研究的性质分类 B．按来源和时间分类 C．按研究内容分类 D．按研究手段分类 E．按课题形式分类

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