工作投入是个体的充满持久的、积极的情绪和冬季的圆满状态，其维度主要包括（）
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积极情绪能够减轻消极情绪对个体思维和身体的负面影响。这属于积极情绪的（）作用。
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积极心理治疗关注个人的（）特质，期望通过培养积极人格特质来增强、巩固个体内在、持久的积极力量。
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激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的（）和个体工作的满意度三个方面。
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只有积极情绪对个体是有意义的，不良情绪是没有意义的。
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（）是指个体在面临一项必须完成的活动时，不能立刻持久的投入，而是从事与之无关活动的一种行为现象。
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适度的紧张和焦虑能促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（ ）。
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工作投入是个体的充满持久的、积极的情绪和冬季的圆满状态，其维度不包括（）
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兴趣的涵义：兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动特别是对个体的
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一种微弱、平静和持久的情绪状态，属于（）一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，属于（）个体的生理的和心理的要求在头脑中的反映，是个体的行为和活动的基本动力，属于（）自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理活动，属于（）
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（）是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性，选择性的态度和情绪，是一个人积极探究某种事物的心理倾向。
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积极心理治疗关注个人的积极人格特质，期望通过培养积极人格特质来增强、巩固个体内在、持久的积极力量。
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激励效果的外在表现在于个体工作的积极性、个体工作积极性的持续时间和（）三个方面。
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教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸，教师具胡（）的角色。
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积极情绪不仅影响个体的心理健康水平，还对组织效能有明显的促进作用。
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（）是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。
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工作满意度、工作投入度和组织承诺是三个不同但又密切联系的概念，（）是个体对工作特定方面的反应。
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对未来充满乐观情绪，抱着积极的态度的人，更容易达成目标。
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组织教学的目的一是做好上课的准备工作；二是集中学生的注意力，稳定学习情绪，使全班学生投入积极的学习中去。组织教学用时长短不一。
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幸福的五要素包括积极的情绪、投入、（ ）。
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内疚是个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任,而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。以下表述属于控制内疚情绪的积极措施有:
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降低心理压力的方法是多种多样，正确认识事物，获得积极的情感体验是一个重要的方法。心理学上有一种认识——评估学说，即个体对事物有了认识就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息，进行评估，于是产生情绪体验。而个体对事物研究体验为积极的情绪还是消极的情绪，在于怎样认识事物。从这段话中可以得到的观点是（）。
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降低心理压力的方法是多种多样，正确认识事物，获得积极的情感体验是一个重要的方法。心理学上有一种认识──评估学说，即个体对事物有了认识就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息，进行评估，于是产生情绪体验。而个体对事物研究体验为积极的情绪还是消极的情绪，在于怎样认识事物。从这段话中可以得到的观点是()。
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律动，是指用人体的整个肌肉和心灵去感受音乐节奏的疏密、旋律的起伏、情绪变化的节律。它强调幼儿只有在身心两方面都真正投入到音乐进行中去以后，内心对音乐的感受、理解才是精确的、生动的，同时由此而产生的动作才可能是一种真正充满生命律动的体态。（ ）
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4、个体在积极的情绪状态较之消极的情绪状态更易引起无意注意。
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