行为目标的陈述依据是（）。

相似题目

• 行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、（）和行为标准。

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• 行为目标的陈述具备的几个要素是（）。

  A . 具体目标 B . 产生条件 C . 行为标准 D . 行为结果

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• 护士处理应激过程中要不断陈述自己的行为和行为目标。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 下列关于美国心理学家梅杰（Mager，1975）的行为目标的陈述中行为的标准描述哪一项是错误的。（）

  A . 行为的标准指用来评价学生学习成果的标准 B . 行为的标准指学生达到什么程度是可以接受的 C . “10题中能够解对9题” D . 能够写一篇文章

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• 教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）

  A . 布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征 B . 艾斯纳的表现性目标的特征 C . 斯腾豪斯等人的生成性目标的特征 D . 传统的普遍性目标的特征

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• 以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标是（）。

  A . A、活动目标 B . B、生成目标 C . C、表现性目标 D . D、行为目标

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• 叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？

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• 用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是（　　）。

  A . 动作技能目标 B . 行为目标 C . 认知目标 D . 认知与行为相结合的目标

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• 行为目标的陈述依据是（　　）。

  A . 可观察和可测量的行为 B . 行为产生的条件 C . 行为标准 D . 具体目标 E . 行为方式

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• 语文教学目标陈述的行为主体应该是（）。

  A . 教材 B . 课程标准 C . 学生 D . 教师

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• 用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是（　）。 

  A . 动作技能目标 B . 行为目标 C . 认知目标 D . 认知与行为相结合的目标

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• 行为目标的陈述依据是()

  A . 可观察和可测量的行为 B . 行为产生的条件 C . 行为的标准 D . 具体目标

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• 用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()

  A . A．具体目标 B . B．行为目标 C . C．心理目标 D . D．心理与行为相结合的目标

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• 行为目标的陈述应具备的要素有（）。

  A . 具体目标 B . 概括目标 C . 产生条件 D . 行为标准 E . 行为结果

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• 行为目标的陈述具备的要素是：具体目标、（）。

  A . 行为结果 B . 产生条件 C . 行为标准 D . 行为操作

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• 行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。

  A . 总体目标 B . 具体目标 C . 产生条件 D . 行为准则 E . 教学目标

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• 陈述语文教学目标时,应当注意行为主体应当是:

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• 行为目标的陈述依据是 【 】

  A．可观察和可测量的行为 B．行为产生的条件 C．行为的标准 D．具体目标

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• 行为目标的陈述依据是（)A．可观察和可测量的行为B．行为产生的条件C．行为的标准D．具体目标

  行为目标的陈述依据是() A．可观察和可测量的行为 B．行为产生的条件 C．行为的标准 D．具体目标

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• 行为目标的陈述具有的要素有（）

  A．产生条件 B．具体目标 C．教学任务 D．行为标准

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• “没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”，这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是（）

  A．具体 B．客观 C．标准 D．条件

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• 教学目标陈述的结构为：行为条件+行为主体+（）+表现程度。

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• 36、陈述教学目标时，行为内容（动宾词组）是不可或缺的

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