马林诺夫斯基认为“法是社会所固有的相互性和公开性”；霍贝尔认为“法是暴力的授权行使”；鲍斯皮希尔认为“法是制度化的社会控制”；鲍哈那认为“法是习惯的再制度化”；拉德克里夫认为“法是政治上组织起来的社会”。对于这些关于法定义的说法，以下理解正确的是：( )

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• 摩斯认为，马林诺夫斯的库拉交换实际上是一种（）交换。

  A . 集体性 B . 礼仪性 C . 情感性 D . 经济性

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• 李普斯基认为，影响政策实施的一个重要因素是（）。 

  A . 政策之间的不协调性 B . 行政系统之间的复杂性 C . 基层官僚的生存策略 D . 政治家之家的利益分肥

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• 维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）

  A . 游戏促进儿童语言能力的发展 B . 游戏促进儿童表征思维能力的发展 C . 游戏促进儿童意志行动的发展 D . 游戏促进儿童想象能力的发展 E . 游戏促进儿童动作灵活性的发展

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• 维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。

  A . A、发展和教学齐头并进 B . B、发展和教学相互决定 C . C、教学要走在发展的前面 D . D、发展要走在教学的前面

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• 乔姆斯基认为，所有的句子具有（）。

  A . A、深层结构和表层结构 B . B、表义结构和表形结构 C . C、文化结构和环境结构 D . D、主观结构和客观结构

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• 乔姆斯基认为，短语结构规则+（）规则组成了所有的句子。

  A . 语素 B . 词汇 C . 句子 D . 句法

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• 李普斯基认为，影响政策实施的一个重要因素是（）

  A . 政策之间的不协调性 B . 行政系统之间的复杂性 C . 基层官僚的生存策略 D . 政治家之间的利益分肥

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• 维果斯基认为教学与发展的关系应该是（　　）

  A . 发展要走在教学的前面 B . 发展和教学齐头并进 C . 教学要走在发展的前面 D . 发展和教学相互决定

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• 波果斯洛夫斯基，认为人格结构包括：（）（）（）（）

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• 苏霍姆林斯基认为了解儿童，首先得了解（）。

  A . 儿童的健康状况 B . 儿童的思维能力 C . 儿童的家庭状况 D . 儿童的动手能力

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• 乔姆斯基认为描写语言学的缺陷在于，描写（）

  A . 不精确 B . 无止境 C . 表面化 D . 不概括

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• 达尼列夫斯基认为罗马文化是建立的原则是（）。

  A、一神教原则 B、法律原则 C、正义思想原则 D、认识原则

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• 维果斯基认为学习是一种（）。

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• 维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。

  A . A、个人的心理发展决定于生理成熟 B . B、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容 C . C、人类的心理发展规律受生物进化规律所制约 D . D、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果

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• 维果斯基的心理发展观认为（）。

  A . A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B . B、心理发展是一个外化的过程 C . C、心理发展取决于一个人的成长经历 D . D、心理发展是指高级心理机能的发展

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• 维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 乔姆斯基认为描写语言学的缺陷在于，描写：

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• 马林诺夫斯基认为，神话在原始社会中起了一种charter的功能，该功能包括下列哪种意思？

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• 马林诺夫斯基认为科学的民族志应该做到

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• 普列汉诺夫认为艺术起源于什么

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• 10、语言学家乔姆斯基认为（ ）。

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• 乔姆斯基认为下面哪个概念有民族性？

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• 【多选题】马林诺夫斯基认为科学的民族志应该做到（）。

  A．搜集资料的主体和理论研究的主体的合一 B． 严格区分资料员和研究者的身份 C． 写作统计图、族谱等图表以理解澄清研究对象的状态和彼此之间的关系 D． 保持记录者的客观身份，与研究对象保持距离

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• 为了获得对当地社会的真正“理解”，马林诺夫斯基坚持认为研究者需要完全浸入到被研究对象的社会中去。

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