在传统的智力测验和智力概念的基础上，国内研究表明，当智商高于120时，智力水平与创造力水平的（）
相似题目
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智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出()
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研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了智力在（）方面的差异。
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1904年美国斯坦福大学的心理学家推孟教授编织了第一个儿童智力测验量表，并提出了智力商数的概念，简称为IQ。
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由于创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
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传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的答案。
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传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。
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心理学研究表明：当给予适度刺激后，人的全部体力和智力才可以进行有益的创新活动，而这种创新活动会使人从松弛状态转入高度紧张状态，从而完成一定有益的创新活动
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当前国际上常用的智力测验有比纳-西蒙测验、韦克斯勒智力测验。（）
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一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。
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研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在（）方面的差异。
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智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。
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在2015年10月对某城市30所中学初一、初三和高二的25000名学生进行智力测验，以考察不同年龄青少年思维发展的特点。该项研究是（）设计。
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张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是（ ）。
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比纳对智力测验的重要贡献是启用了（）这一重要概念。
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临床研究表明，WAIS一RC的数字广度测验对智力较高者实际测量的是（）。
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创造能力包含了智力测验难以涉及的智慧品质，如发散思维、直觉思维等等，这表明创造性与智力的发展是同步的。
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研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在（）方面的差异。
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智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
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正式在测验中引用“智力商数”这一概念的是()
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研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力，数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在()方面的差异。
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吉尔福特把创造力作为智力的一个部分进行研究。根据发散思维的特点进行的测验结果表明：智力与创造力在个人能力上，两者之间有()的趋势。
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大脑科学的研究表明：音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，使大脑神经元上的突触数增加，轴突变粗，从而改变大脑进行信息交换和加强思维能力的物质基础。因此，美好的音乐能给大脑一个良好的思维基础，使人的性情和智力得到优化。
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美国斯坦福大学的一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测儿童成年以后的工作成就，一个人的成就同智力的高低并无极大相关。这说明（）