以下不属于从“教育实践中提出的问题”的是（)

相似题目

• 以下属于教育技术实践研究范围的是（）

  A . 视听教育理论研究 B . 教育技术管理 C . 计算机辅助教育 D . 教育哲学 E . 新媒体、新技术的教育应用 F . 基础教育课程改

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• 密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）

  A . 挖掘数学的人文内涵 B . 加强数学和生活的联系 C . 加强数学与各学科之间的关系 D . 挖掘数学的综合特征

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• 下列不属于教师个人实践中的问题的是（）

  A . A.教材问题 B . B.教学问题 C . C.课程问题 D . D.人的问题

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• 以下不属于职业道德概念框架提出的解决职业道德问题的思路和方法的是（ ）。

  A . 评价不利影响的严重程度 B . 识别对职业道德基本原则的不利影响 C . 采取措施消除不利影响或将其降低至可接受程度 D . 防止注册会计师认为只要职业道德未明确禁止的就是允许的

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• 不属于在饲养实践中供水问题的是（）。

  A . 饮水质量 B . 饮水温度 C . 供水方式 D . 供水重量

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• 中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于（ ）。

  A . 观察研究 B . 调查研究 C . 行动研究 D . 实验研究

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• 地区教育实践活动实施方案提出解决“四风”问题具体解决哪四个方面问题？

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• 传统教育提出“三中心”以下不属于传统教育三中心的是（）。

  A、以直接经验为中心 B、以教材为中心 C、以教师为中心 D、以课堂为中心

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• 下列选项中不属于党的群众路线教育实践活动整改落实、建章立制环节工作内容的是（）

  A . 上下联动抓整改 B . 把监督检查一抓到底 C . 狠抓专项整治不放松 D . 健全和落实制度规定

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• 关于课题的来源，教育工作者选择研究课题一般可以从以下几个方面着手（）。 a.教育实践中出现的问题。 b.从教育实践的成功经验中提出研究问题。 c.从教育的争议中选择研究课题。 d.从教育理论的应用中找寻研究课题。

  A . abc B . bcd C . acd D . abcd

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• （）是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。

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• 地区教育实践方案提出着力解决影响长治久安的问题树立什么理念？

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• 行动研究是在实际情境中，针对问题提出改进计划，通过在实践、验证、改进而得到研究结果的一种研究活动，下列有关行动研究说法不正确的是（ ）。

  A . 不把规律性的发现作为追求的目标 B . 研究对象要随机选取，具有代表性 C . 需要进行严格的程序与方法设计 D . 研究结果应具有普遍性

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• 在访谈中，访谈者要注意避免提出不恰当的问题误导被访者，以下哪些问题属于不恰当的问题？（）

  A . 双重问题 B . 关联性问题 C . 导向性问题 D . 尖锐问题 E . 封闭式问题

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• 综合实践活动内容的设计和组织，要注重引导学生关注生活、关注现实、从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用课程资源并组织实施。

  A . 正确 B . 错误

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• 要注意从自己的教育实践中总结经验，需要注意的是（）。

  A . 要认识总结自己经验的必要性 B . 要认识经验的丰富性 C . 要重视平时材料的搜集 D . 要有意识的记录教学实践中的问题

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• 在高等教育中，要实现以学生为本，需要高校转变观念，并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中，不属于这一措施的是（）。

  A . 尊重学生的个性 B . 开展个性化教学 C . 关心学生身心健康 D . 实施人才强校战略

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• 搞好教育实践活动，要从本地区、本单位（）重大事件、信访积案中查找问题，把“四风”问题进一步找准证实。

  A . A.典型人物 B . B.典型案件 C . C.典型事例 D . D.典型问题

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• 在改革实践中以下属于被确认为符合新的教育理念下的教育策略的是（）。

  A . 灌输式教育 B . 分层教育 C . 以教师为中心的教育 D . 生成教育

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• 以下不属于提出问题的注意事项的是（）。

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• 针对人民内部矛盾在具体实践中的不同情况，毛泽东提出了一系列具体方针，不属于该方针的是（ ）

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• 在《主题班会的设计策略与实践思考》课题中，不属于教育智慧三点的是？（)

  A．A.点燃智慧 B．B.点亮慧根 C．C.点化幸福 D．D.点通家庭

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• 苏联教育学家（）从社会主义人道主义思想出发，并吸取高尔基作品对“人”高度信任的思想，在教育实践中提出了“尊重、信任和严格要求相结合”的德育原则。

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