中学课程内容分为（)。
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主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）。
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在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（ ）。
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中学语文基础知识的教学内容分为（）。
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主张课程的内容和组织是以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ）。
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小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
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中学数学课程通常有代数、几何等内容，“几何”（Geometry）的外文原意为（）
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最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯（）主义的倾向。
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以下选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》中学习档案包含内容的是（ ）。
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中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
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中学数学课程内容选择的依据不包括（）
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该门课程的第二大板块的国古典舞教学内容中学习了哪两个小剧目( )。
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日本中学的学制为三年,其教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。( )
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小学和初级中学禁止将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。
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《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、 生物学课程与教材、生物学教学过程、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
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主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（）。
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。【2012年下半年真题】
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中学数学课程内容选择的依据有基础性、时代性和社会作用、发展性、后继性、适度性（)
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主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）。
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中学课程内容是课程目标的（)。
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用户在职工教育培训网中学习，要查看某课程的主要内容、结构及其学习状态，应进入（）页面
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主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）
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主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡做中学的课程理论是（）