赫尓巴特在《教学与发展》阐述了教学的四阶段:明了、合作、系统、方法。（)

相似题目

• 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：（）、系统和方法。

  A . 明了 B . 联合 C . 接受 D . 反省

  查看最佳答案

• 赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法除了有明了，还有（）

  A . 联合 B . 接受 C . 系统 D . 方法

  查看最佳答案

• 赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是（）.

  查看最佳答案

• 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。

  A . A．“明了” B . B．“预备” C . C．“联想” D . D．“系统” E . E．“方法”

  查看最佳答案

• 赫权巴特把任何兴趣都分为四个阶段：即注意、期待、探求和行动。基于这种对心理活动过程的分析，他把教学过程分为四个阶段：明了、联想，系统和（）。

  A . 学习 B . 实践 C . 方法 D . 分解

  查看最佳答案

• 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）（）（）（）

  查看最佳答案

• 赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。

  A . 间接经验与亩接经验相结合 B . 掌握知识与发展智力相统一 C . 教学过程中知、情、意的统一 D . 教师主导作用与学生能动作用相结合

  查看最佳答案

• 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）

  A . 注意、期待、要求、行动 B . 明了、联合、系统、方法 C . 注意、期待、相关、集中 D . 明了、联合、提示、巩固

  查看最佳答案

• 赫尔巴特认为，任何科学都是建立在经验之上的，他将理论运用于教育，创建了“（）”体系，即将教学分为明了、联想、系统和方法。

  查看最佳答案

• 德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、（）、系统、方法四个阶段。

  查看最佳答案

• 德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

  A . 预备—提示—联合—总结 B . 提示—联合—总结—应用 C . 明了—联合—系统—方法 D . 明了—提示—联合—总结

  查看最佳答案

• 试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）特点。

  A . 间接经验与直接经验相结合 B . 掌握知识与发展智力相统一 C . 教学过程中知、情、意的统一 D . 教师主导作用与学生能动作用相结合

  查看最佳答案

• 与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是（）。

  A . 注意 B . 期待 C . 探究 D . 行动

  查看最佳答案

• 赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

•  赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )。

  A . 注意 B . 明了 C . 方法 D . 联合 E . 系统

  查看最佳答案

• 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）

  A . 间接经验与直接经验相统一 B . 掌握知识与发展智力相统一 C . 教学过程中知、情、意的统一 D . 教师主导作用与学生能动作用相结合

  查看最佳答案

• 课程与教学评价的发展主要经历了以下几个基本阶段（ ）。

  查看最佳答案

• 赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（）

  A．明了、联合、系统、想象 B．明了、联想、系统、方法 C．明了、联合、系统、方法 D．清楚、明了、系统、方法

  查看最佳答案

• 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：明了、()和方法

  A．联合 B．接受 C．系统 D．反省

  查看最佳答案

• 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（）

  A．间接经验与直接经验相结合 B．掌握知识与发展智力相统一 C．教学过程中知、情、意的统一 D．教师主导作用与学生能动性相结合

  查看最佳答案

• 17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)

  是 否

  查看最佳答案

• 赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教 育的教学。”这句话说明了教学具有_________。

  查看最佳答案