赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：（）、系统和方法。

相似题目

• 赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。

  A . 方法，联合，系统，明了 B . 系统，方法，明了，联合 C . 联合，系统，方法，明了 D . 明了，联合，系统，方法

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• 赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。

  A . 正确 B . 错误

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• 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法除了有明了，还有（）

  A . 联合 B . 接受 C . 系统 D . 方法

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• 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了()的教学过程四阶段说。

  A . A．“明了” B . B．“预备” C . C．“联想” D . D．“系统” E . E．“方法”

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• 赫权巴特把任何兴趣都分为四个阶段：即注意、期待、探求和行动。基于这种对心理活动过程的分析，他把教学过程分为四个阶段：明了、联想，系统和（）。

  A . 学习 B . 实践 C . 方法 D . 分解

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• 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）（）（）（）

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• 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）

  A . 注意、期待、要求、行动 B . 明了、联合、系统、方法 C . 注意、期待、相关、集中 D . 明了、联合、提示、巩固

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• 德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。

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• 赫尔巴特认为，任何科学都是建立在经验之上的，他将理论运用于教育，创建了“（）”体系，即将教学分为明了、联想、系统和方法。

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• 德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、（）、系统、方法四个阶段。

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• 德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

  A . 预备—提示—联合—总结 B . 提示—联合—总结—应用 C . 明了—联合—系统—方法 D . 明了—提示—联合—总结

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• 与赫尔巴特的四段教学法相对应的心理状态是（）。

  A . 注意 B . 期待 C . 探究 D . 行动

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• 在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于（）。

  A . 明了阶段 B . 联合阶段 C . 系统阶段 D . 方法阶段

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• 赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。

  A . 正确 B . 错误

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•  赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )。

  A . 注意 B . 明了 C . 方法 D . 联合 E . 系统

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• 提出"明了，联合，系统，方法"为教学的四个步骤的教育家是（）

  A . 洛克 B . 赫尔巴特 C . 卢梭 D . 夸美纽斯

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• 德国教育家赫尔巴特的四段论分别是指明了、联想、系统、方法。

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• 赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（）

  A．明了、联合、系统、想象 B．明了、联想、系统、方法 C．明了、联合、系统、方法 D．清楚、明了、系统、方法

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• 赫尔巴特认为教学过程可分成（）、联想、系统和方法四阶段

  A．分析 B．综合 C．明了 D．理解

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• 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：明了、()和方法

  A．联合 B．接受 C．系统 D．反省

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• 赫尔巴特认为教育可分为（）、联想、系统和方法四阶段

  A．分析 B．综合 C．明了 D．统合

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• 赫尓巴特在《教学与发展》阐述了教学的四阶段:明了、合作、系统、方法。（)

  是 否

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• 赫尔巴特的教学四阶段论包括____、联合（联想）、系统、方法四个阶段

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