德国学生进入主干中学学习，一般毕业后可加入或进入（）。
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19世纪德国完全中学只限于古典语言文学的学习。进入20世纪才开设新的课程，加入（）两类。
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毕业学生的贷款情况是否可以进入个人档案？下列说法不正确的是？（）
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日本是强调“（）”的国家，进入大学学习的学生必须具有高中毕业的学历。
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德国在培养职业教育师资时，学生完成九个学期的学习，大学毕业后还要参加（）次国家考试。只有通过了国家统一考试，才能获得职业教育教师的资格。
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某女F，21岁，大学二年级学生。F出身农民家庭，学习用功，在中学时成绩一直很好，父母亲寄予了极大的期望。进入大学后，F学习仍很用功，且担心成绩不好，毕业后难就业，对考试成绩看得很重，但考试分数不高，每学期均有不及格的科目。请问F主要的心理问题是()
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德国完全中学纯粹是（）的预备学校。19世纪的完全中学只限于古典语言文学的学习。进入20世纪才开设新的课程，加入现代语言和数学/自然科学两类。
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法国综合大学原则上就近招生，而进入大学校需经严格的筛选。只有通过中学毕业会考并且学习成绩最优秀的学生才有资格升入大学校。
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德国从普通中学出来的学生他会进入到（）
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某女F，21岁，大学二年级学生。F出身农民家庭，学习用功，在中学时成绩一直很好，父母亲寄予了极大的期望。进入大学后，F学习仍很用功，且担心成绩不好，毕业后难就业，对考试成绩看得很重，但考试分数不高，每学期均有不及格的科目。F的心理问题应如何调节()
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学生在进入毕业实习前，各学院应进行审核，必须完成必修课学分的（）者方能进入毕业实习。
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在20世纪50年代，德国能够进入完全中学念书的学生仅占少数，通过Abitür就好比拥有进入（）通行证。
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士官进入士官学校学习，须经统一入学考试，学制一般为两年，毕业后原则上应当服满（）。根据需要，可优先晋升高级士官。
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许多大学生毕业时对职业选择的期望值过高，希望进大城市的合资企业、高收入的公司或政府机关，而不愿意进入中小城市的一般性企业工作，使得小企业出现外部人力资源供给困难的现象。这是哪种因素在影响企业的外部人力资源供给（）
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德国中等中学是半学术型的中学，毕业生可当（），或在工商界当中层管理人，也有机会转入高级完全中学，或取得中等中学毕业证书后投身职业培训。
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实施大学入学考试的（）等都属于学力性向考试，即只考查学生是否具备进入大学学习的能力，而不考查学生在中学阶段学到了多少知识，因此，考试内容极为广泛而灵活，方式多样，是典型的能力型考试。
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在德国，进入大学深造的学生多毕业于以下哪种类型的中学？（）
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学生进入实验室学习、工作前应接受安全教育或培训,并通过考核。
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德国从普通中学出来的学生他会进入到
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学生学籍注册满一年后，可通过登录学院主页，点击“进入教室——学习活动——填写毕业生登记表”处核对个人信息，及填写、提交毕业生登记表。（)
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教师通过演示生动有趣的实验或让学生动手做实验，引导学生认真观察.积极思考实验中的各种现象，学生进入学习情境．这样的导入方法是（）
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学生在第6学期结束后,若不及格课程，学分累计达到20学分以上者，不能进入毕业实习和毕业论学习阶段，应办理延长学习年限，编入最近班级学习（）
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2、进入中学生的少年生长发育过程中突出的特点是（）。
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20、南京大学地理学本科毕业生中，有_____%进入中科院、北大、清华、南大等高校深造；有16%的毕业生前往美国、英国、德国等国家的一流高校深造；其余38%毕业生选择创业与就业。
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玉林市某中学七年级学生小辉刚进入中学时，心里非常高兴，但随着时间的推移，他的内心又充满了迷茫。入学前想象中美好的中学生活，竟然有这么多不如意的地方。升入中学，进入新的学习环境，小辉感觉不适应，这是（）