3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？
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社会领域中幼儿典型性表现下列哪项不属于3-4岁年龄段幼儿的（）。
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《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。
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3—4岁幼儿具有归属感的典型型表现是什么？
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
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5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么？
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3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？
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3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？
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3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？
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3--4岁幼儿遵守基本的行为规范的典型表现是什么？
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3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么？
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3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
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5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？
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3-4岁幼儿在“具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？
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3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
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幼儿艺术领域的教育目标之一是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的（）和体验。
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《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。
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3~4岁幼儿表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在：（)
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下列哪个选项属于3-4岁幼儿“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标？（）
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《3-6岁儿童学习发展指南》指出,3-4岁幼儿遵守基本行为规范的典型表现是（）
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下列哪一项不是3～4岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现（）
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“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中属于3-4岁幼儿典型表现的有（）
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“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中属于5-6岁幼儿典型表现的有（）。
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幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感受、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐
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