学前儿童早期阅读能力，主要包括：（）
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学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个块面。
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学前儿童判断能力的发展主要表现有什么？
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学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。
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学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。
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早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
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学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？
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学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
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学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。
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早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括（ ）。
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精神分析理论对强调早期儿童人格培养，强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响，如开端计划“算术和阅读直接教学系统”。
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学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？
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学前儿童入学的社会适应困难主要包括缺乏任务意识和完成任务的能力，缺乏规则意识和执行规则的能力，缺乏独立意识和独立生活的能力，（）等。
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简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。
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早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。
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学前儿童早期识字的特点包括( )。
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学前儿童身体保护和生活自理能力教育的注意事项不包括（)。
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研究显示儿童的主要阅读能力是在岁期间形成的()
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【简答题】学前儿童早期阅读活动中如何指导幼儿进行绘本阅读活动？
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学前儿童语言教育的目标可以分为（）、表述、早期阅读和欣赏文学作品
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学前儿童上小学后主体能力的不足主要表现在身体适应、学习适应和（）等方面
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