学前儿童早期识字的特点包括( )。

相似题目

• 从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。

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• 儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。

  A . 有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B . 违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C . 在条件好的城市幼儿园大班可行 D . 可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

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• 国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。

  A . 有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展 B . 违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C . 在条件好的城市幼儿园大班可行 D . 可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

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• 早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。

  A . 正确 B . 错误

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• 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。

  A . 研究的人员不断增多 B . 研究的周期不断延长 C . 研究的区域不断扩大 D . 研究的范围不断拓宽 E . 研究方法日益多样

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• 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括（　　）。

  A . 早期识字经验 B . 早期阅读经验 C . 早期想象 D . 早期书写经验 E . 早期兴趣

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• 从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括（）、运动环境、劳动环境和（）。

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• 学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。

  A . 可行性 B . 可观察性 C . 可操作性 D . 可供评价

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• 学前儿童想象发展的主要特点不包括（）

  A . 无意想象占主要地位，但有意想象正在发展 B . 想象容易和现实混淆 C . 再造想象占主要地位，但创造想象正在发展 D . 想象不易和现实混淆

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• 学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？

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• 简述学前超常儿童早期教育的基本原则。

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• 简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。

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• 早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。

  A . 学习认字 B . 产生阅读的兴趣 C . 养成良好的阅读习惯 D . 掌握早期阅读的有关技能 E . 学习写字的技能

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• 学前儿童早期阅读能力，主要包括：（）

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• 学前儿童文学作品活动的第三个特点就是“整合性”，包括（ ）等。

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• 学前儿童语言学习的特点包括（ ）。

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• 学前儿童谈话活动的特点包括（ ）。

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• 学前儿童自我评价的特点不包括（）。

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• 我国学前儿童社会教育萌芽阶段的特点，不包括（)

  A．"社会"成为我国幼儿园课程的独立领域 B．强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向 C．没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想 D．学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性

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• 【多选题】学前儿童语言学习的特点包括（）。

  A．幼儿是在模仿中学习语言 B．幼儿的语言学习具有整合性 C．幼儿学习语言具有明显的个体差异 D．幼儿的语言学习是长期积累的过程

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• 关于学前儿童早期掌握计数的过程,正确的是（）

  A．按物点数—口头说数—说出总数 B．口头说数—按物点数—说出总数 C．口头说数—说出总数—按物点数 D．说出总数—按物点数—口头说数

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