管理学者孔茨认为领导就是影响力或对人们施加影响的艺术或过程，通过领导可使人们心甘情愿的为实现组织目标而努力。
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根据《晋煤集团防止利益冲突若干规定》，各级领导干部和重要岗位管理人员在履职时，有下列（）情形的，应当主动回避，及时说明情况，并不准以任何方式施加影响。
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指导与领导工作要求主管人员在管理过程中运用沟通联络和（）等手段，对被领导者施加影响力
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谁提出了“领导是一种影响力，是引导人们行为，从而使人们情愿地、热心地实现组织或群体目标的艺术过程”（）
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美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是一种随机制宜的，因发问而定的。”这一观点表明了教育管理学具有（）。
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领导替代理论认为，领导替代物能够对人们提供领导者所产生的影响，替代物是指（）。
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“依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响”是学校管理的哪一种方法（）。
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孔茨和奥唐奈对领导的定义则概况了上述几种对领导的理解。他们认为，领导，简单地说就是（），是对人们施加影响的艺术或过程，从而可使人们心甘情为实现群体的目标而努力。
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强化理论认为，人们做出某种行为或者不做出某种行为，只取决于一个影响因素，那就是动机。
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领导者能够对他人施加影响，就是因为领导者拥有职位权力。
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一般人们人为管理者就是领导者，其实两者不尽一样，管理者是被组织任命的，拥有合法的权力奖励和奖惩下属，他的影响力来自职位所赋予的正式权力，而且具有一定的强制性。下列哪个不属于管理者的职能。（）
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管理学者西拉季等人认为，影响组织设计的因素主要有环境、战略、（）。
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对人们施加影响是领导活动的实质所在。
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“领导是一种影响力，是引导人们行为，从而使人们情愿地、热心地实现组织或群体目标的艺术过程”提出这人定义是（）
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有些学者把传播定义为有意图地施加影响的行为。下列选项中属于这种行为的有（）。
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美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是随机制宜的，因发问而定的”。这一观点表明了教育管理学具有（）
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领导就是引导和影响人们实现组织或群体的目标而作出努力与贡献的人。
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从领导过程角度来看，领导是一种影响力，是影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程。
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"领导是一种影响力，是引导人们行为，从而使人们情愿地、热心地实现组织或群体目标的艺术过程"提出这人定义是
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()认为"领导是对一个组织起来的团体为确立和实现目标所进行的活动施加影响的过程”。
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根据《企业会计准则第36号——关联方披露》第（），一方控制、共同控制另一方或对另一方施加重大影响的，构成关联方
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有学者认为：幼儿（)是教育者按照社会的价值取向，通过多种途径，不断向幼儿施加多方面的教育影响，使其逐渐适应社会环境的过程。
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在管理战略变革的过程中，可以运用以下（)方法对人们施加影响以取得他人的合作。
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“领导是对人们施加影响并把他们努力引向某个特定目标的过程”出自（）
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130、由于“自我强化”的作用， 人们在评估负面信息的影响之际倾向于认为对别人影响大， 容易产生“第三人效果”；而在评估正面信息的影响之际，则会出现相反的倾向，即认为信息对自己的影响大、对于后者，有学者称为“______效果”或者“反转的第三人效果”。
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