简述道德情感发展的制约因素。

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• 教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）。

  A . 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果 B . 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果 C . 意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的 D . 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的

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• 儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（）

  A . 无律阶段 B . 他律阶段 C . 自律阶段 D . 自由阶段

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• 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。

  A . 道德信念 B . 道德情操 C . 道德品质 D . 道德行为

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• 儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述制约幼儿身心发展的因素。

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• 道德品质由四种心理成分所构成，它们相互制约、相互联系，其中（）和道德情感居于核心地位。

  A . 道德情感 B . 道德意志 C . 道德认识 D . 道德行为

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• 简述制约幼儿身心发展的因素有哪些？

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• 关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是（）

  A . 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果； B . 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果； C . 意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的； D . 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性

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• 简述制约社区人口结构发展的因素。

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• 道德情感发展的转折期处于（）

  A . 小学一年级 B . 小学三年级 C . 小学五年级 D . 初中一年级

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• 对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括（）。

  A . 学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评 B . 自觉学习课程理论 C . 直接或间接的师德教育 D . 提高教师工资

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• 道德发展过程的继承，要受到现实的（）的制约。

  A . 经济社会条件 B . 人民认识水平 C . 政治制度 D . 法律规范

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• 会计职业道德的产生、发展和完善受到多种因素的影响和制约，具体影响因素有（）。

  A . 经济发展水平 B . 会计的职能作用 C . 会计职业关系 D . 会计职业规范

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• 小学三年级是道德情感发展的转折期。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述制约儿童心理发展的诸因素

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• 简述道德情感的概念。

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• 简述道德情感的特殊功能。

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• 非智力因素，如兴趣、需要、动机、情绪、情感、意志、性格等，也会制约人的智慧行为。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师职业道德制约着教育目标的实现和教育事业的发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述中小学道德情感教育的目标。

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• 简述制约儿童身心发展的因素。

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• 道德情感是道德行为的动力，是品德的决定性因素。

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• 所谓（)，是指儿童能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，实施道德行为的发展阶段。

  A．“他律”道德阶段 B．“自律”道德阶段 C．“自由”道德阶段 D．“无律”道德阶段

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