节律游戏活动可以促进婴幼儿想象力的发展,获得自由表现的快乐体验()
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游戏对幼儿情感发展的促进表现在()
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幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
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促进幼儿心理发展的最好的活动形式是游戏。
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育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来,通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能,促进婴幼儿的()发展。
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孩子在多种多样的游戏中可以轻松愉快地获得知识,发展智力,学习良好的道德品质,促进身体健康。
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专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习重点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,这指出了()。
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游戏幼儿学习与发展的促进表现在()
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串珠游戏可以促进幼儿数学()方面的发展。
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游戏可以促进婴幼儿社会性发展。
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游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可以促进幼儿各种能力的发展,但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。
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游戏是幼儿最基本的活动,是幼儿最基本的学习方法,也是幼儿获得发展的最基本的途径,这决定了幼儿园教育具有()的特点。
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游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的()。
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儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义,主要表现在:游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童()的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
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保育员在游戏活动中发展幼儿想象时,不正确的做法是()。
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1948年,日本文部省颁布《保育大纲》,提出以自由游戏为主,让幼儿尽情愉快地活动,愉快获得幼儿经验,最终把儿童培养成为尊重“个人的价值”、充满“自主精神”的国名。这种保育理论是()。
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幼儿期,游戏具有其他活动所不能代替的教育价值,可以有效促进幼儿发展。
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1948年,日本文部省颁布《保育大纲》 ,提出以自由游戏为主,让幼儿尽情愉快地活动,愉快获得幼儿经验, 最终把儿童培养成为尊重 “个人的价值”、充满“自主精神”的国民。这种保育理论是()。
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()是指通过与主题相关的多个活动,将多种游戏动作整合在一起,从而达到促进幼儿全面发展教育目的的游戏构思方法。如“快乐的小矿工”。
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以下哪些体裁的幼儿文学作品可以有效地促进其想象力的发展()。
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什么对激发幼儿的游戏愿望和兴趣、发展幼儿的想象力有重要作用()?A、游戏难易程度
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1、1.沙盘游戏在一个自由、受保护的空间,通过在沙盘内用各种模型、玩具表达内心世界,使个体于无意识中表达其内心深处非语言的经历及被阻碍的能量。这种接触与表达,可有效激活、恢复、转化并治愈,对个体心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展及心理成长都有无可取代促进作用。
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幼儿园教育活动应遵循幼儿身心发展特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性地发展()
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有的教师认为,只有教学、游戏才是促进幼儿全面发展的途径,不注重盟洗活动,违反了()
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