9、翻转课堂视频的特点（多选题）？
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翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
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翻转课堂使用的教学视频长度一般都不超过十分钟，在学生能够保持注意力的范围之内。
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“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习，并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。
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翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
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下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是（）。
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翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
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可汗的教学视频引发“翻转课堂式”教学模式。
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下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是（）。
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为翻转课堂制作的微视频可以用来（）。
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让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
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翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
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关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。
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翻转课堂教学法中教学视频是老师的（）。
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制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。
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翻转课堂强调学生在课堂上观看视频之后，再进行自学。
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翻转课堂中，教师角色由视频取代。
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3、观看了本讲引入视频《你的学生是否也这样》，了解了翻转课堂课前任务的重要性。
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可汗学院、MOOC、翻转课堂等都依托了“微视频”这一教学手段。
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87、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
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5、观看活动4.3中的视频《如何设计一个好问题》，知道了在翻转课堂面授活动中设计问题的原则。
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85、翻转课堂的精髓是新型师生关系、是活跃的师生讨论，是学生的学习体验，视频并不重要。
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81、翻转课堂的教学活动是围绕教学视频展开的。
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22、观看活动4.2中的视频《百人大课如何组织课堂学习活动》，并参与“大班翻转经验谈”的讨论，了解大班课进行翻转的挑战以及解决方法。
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网课翻转课堂作业9-人物台词与潜台词训练1 在进行了剧本分析、人物分析与人物小传的基础上,根据教师线上线下授课讲解的知识点,结合网课翻转课堂视频9讲解的内容,进入到表演实践创作的初级阶段,带着知识任务反复而深入地思考与练习人物台词与潜台词。要求: 1、节选一段人物独白或一段落的人物台词进行练习; 2、进行台词与潜台词训练时,要紧密思考与感悟台词语言、肢体语言与心理语言的相互关系; 3、紧密围绕性格化创作鲜明人物形象而进行台词与潜台词训练; 4、单人连贯完成台词与潜台词训练展示回课,录制视频上传锦城在线,时长不少于2分钟
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