教学目标是培养目标在教学层面的具体化。教学目标包括（）等要素。
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社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（）
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不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
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教育目的是国家制定的，培养目标是学校制定的，教学目标是教师制定的。
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新课程标准中明确地规定了课程目标和具体目标，这些目标是决定是否采用多媒体教学演示辅助教学的重要依据，同时也为多媒体教学演示文稿的设计提供了参考。谈谈在教学中选择合适的媒体的方法和作用。
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美术教学目标的设计分两个层面：（）、教学目标的呈现。
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（）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。
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在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的（）。
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教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
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教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
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三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
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个别教育计划所包含的项目包括：学生的基本状况、学生的学业成就现状、年度教学目标和短期教学目标、学生所需要的具体教育服务和其它相关服务、服务日期和评价标准。
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教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
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教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
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教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。
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教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。
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不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。（）此题为判断题(对，错)。
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【单选题】()是教学目标的具体化,是实现教学目标的基本保证。 A. 教育观念 B. 教学内容 C. 教学反思 D. 教学设计
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在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。
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在语文教学活动中，缺少任何一个维度的目标都是错误目标。语文教学应该在教师的引导下，学生在过程中掌握_____，获取知识与形成能力，培养情感态度与价值观。
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实践性教学是指使学生加深对专业理论的理解、获得包括（）、技巧和（）的职业从业能力，并且有自我发展能力，从而全面完成教学任务，实现培养目标的一种实践活动
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案例： 在学习“精彩的多媒体世界’’这节课时，某教师撰写了如下的教学目标，仔细阅读．完成后面的题目。 教学目标： 让学生了解多媒体作品的组成元素，掌握多媒体作品的交互操作，了解常用的多媒体制作工具。 培养学生的实践能力。 激发学生对多媒体作品的兴趣． 问题： （1）根据新课标理念和要求，重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价。行为动词使用恰当。（2）确定教学重点和难点。 激发学生对多媒体作
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[填空题]教学目标是教师教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准。新课程标准把教学目标划分为_、_、_等三个维度
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1、不以培养口语听说能力为主要教学目标的教学法是
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1、化学教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是课程目标的具体化。化学教学目标确立的依据不包括（）
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