社会学习论的观点认为影响学习者的性别角色模范包含?
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社会学习理论认为模仿学习不受（）的直接影响
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在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。
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美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。
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在社会学中，性别认同是指一个人对自己性别上的认同(无论是将自己视为男性、女性，或某些非传统观点的性别)，不过也可以用来指人们根据他们所认为的性别角色现象(如衣着、发型等等)而对个体所赋予的性别。当一个人的性别身份不同于他们的生理特征时，他们可能会遇到性别焦虑症。根据上述定义，以下不属于性别认同的是（ ）。
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社会学习论的代表人物是（）。
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社会学习理论认为，在观察学习中起决定性影响的是（）。
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强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）
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认为“青少年的亲自冲突，对青少年的社会技能有积极的影响。青少年可以通过亲子冲突，从父母和事件中观察、学习到处理冲突的策略，并迁移到其他社会情境中。”不是（）亲子关系模型的观点。
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社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
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从社会学习理论来看，服装和玩具的挑选与社会环境对性别角色的制约无关。
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儿童社会性别角色的学习可以通过哪些途径实现？
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性别角色是后天学习获得的，是习得的。
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性别认知理论认为性别角色学习在本质上是（）的一个方面。
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请依下列叙述选择对应之理论：社会环境对塑造及强化学习者的性别角色有莫大影响，请问是哪个理论所强调之概念？
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下列何者主张社会环境对塑造及强化学习者的性别角色有莫大影响？
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下列何者主张性别角色主要是经由酬赏、惩罚，以及观察和模仿等学习过程而来？
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社会道德风尚的内容主要包含：见义勇为、()、公益活动、培育并推出道德模范、学习宣传道德模范。
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学习宣传道德模范不能直接影响人们的行为取向和社会风气（）
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妇女预防性小组重视个人的社会适应问题，认为人的行为是在社会环境中以及与人交往中逐渐受影响和学习得来的，在小组中培养适当的环境，可以（）产生违反社会常规的价值观和行为。这种类型的妇女小组可以进行社交技巧、自信心的训练，新角色的适应等，例如准父母小组等。
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观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分。观察学习包括四个过程，即()。
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社会相互作用论的语言学习模式认为，()在儿童语言正常发展过程中起决定性的作用。
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有关学生性别人格形成的原因，教育学者们一般认为，教师或家长对性别心理特征的忽略或偏见影响到了学生的性别角色定位。这种观点属于（)。
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社会相互作用论的语言学习模式认为（)。
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