具有不同认知方式的学生,可以获得相同的认知质量。
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认知风格一般用来描述学生在__________时习惯采用的不同方式。
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小学生认知技能获得的主要方式是()。
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不同的观察者对腐败的认知是相同的。
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有些学生在回答问题的时候,往往思考时间较长且错误较少,这与他的认知方式有关,这种认知方式为()。
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学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是认知内驱力。
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教学提问要面向具体的学生,即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生,使更多的学生参与教学。
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元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。
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认知评估理论认为,在相同的环境下,不同的人有不同的情绪反应,是因为该环境刺激对不同的人具有不同的意义,而此不同的意义则来自()
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个体的思维已具有一定的弹性,可以逆转,同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是()。
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学习“工程问题”,先复习在认知结构方面有相同点的相向运动,实质是促使学生产生思维上的()。
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认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。( )
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认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。( )
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学生的认知方式也称为认知风格,可大致划分为( )。
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认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。
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为了使学生进行联想思维,结合认知规律,信息化教学资源可以让学生按照自己的目的和认知重新组织信息,按照不同路径来学习。这体现信息化资源的()特点。
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认知策略指学生对知识过程进行调节与控制的能力,包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。
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学生元认知策略的获得有三条主要途径:一是通过学生的自身学习经验自发的获得,二是结合学科教学培养学生元认知的能力,三是通过专门的训练获得。()
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25、除了分层作业外,还可以根据学生不同的认知风格和学习倾向布置分类作业。
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1、学生的认知符合可以通过捕捉()动作获得。
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学校対学生迸行安全教育、管理和保枦,座当針対学生()的不同,采用相座的内容和預防措施?①年龄②认知行为③认知能力④法律行为能力
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下列关于风险认知度的描述,说法正确的是()。I反映的是客户对风险的主观评价II人们对风险的认知度往往取决于他的知识水平和生活经验III不同的人对同一风险的认知度是不同的IV不同的人对同一风险的认知度是相同的
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布鲁纳的认知发现学习理论认为,学生在学习一个内容时,包括三个学习过程:新信息的获得、()和评价。
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认知方式知识表现为学生对某种信息加工方式的偏爱,它不影响学生的学习方式()
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1、叙事研究采用()的研究方式,意在通过真实经验获得认知。
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