学生本位体育课程模式评价的特点是什么？
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新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。
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为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是（ ）。
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学生本位课程模式其主要教育思想是（）
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新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。
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在体育教学中由于不正当的评价伤害了学生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢猪等说法），那么，这个学生是很难具有对体育的积极性以及对体育教学的好感的。请根据新课程教学评价理念分析这一现象。
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体育课程领域，由于（）观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。
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体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有（）的特点。
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学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。
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在体育课程学习评价中，保护学生人格自尊，采取人性化评价方式的是（ ）原则。
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体育课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三个方面。
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以下（）不是学科本位体育课程的评价特点。
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进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的（）
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为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是（ ）。
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《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）。
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学科本位课程模式具有三大特征分别是（）、（）和（）。
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目前，我国已把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会；把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案，供上一层学校招生参考。结合素质教育的相关内容，下列说法不准确的是（）。
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()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标;评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”;缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
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《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）
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进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的()。
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目标模式把评价关注的焦点从学生转向整个课程方案。（)
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体育课程学习评价的新理念主要表现在以下几个方面：强调评价内容的______和______在评价方法的选择上要关注学生的个体差异、实现评价主体的______关注学生的进步与发展。
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体育与健康课程应充分注意到学生在____、____和____等方面的个体差异，根据这种差异来确定学习目标和评价方法
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简述高中体育与健康课程学生学习评价的形式
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学校组织学生开展实验、体育等教育教学活动前，应当按照课程规范、_____或者活动特点对学生进行特定活动的安全教育
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