教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）
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综合教学大纲促进了教学组织形式的改变，即以道尔顿制和设计教学代替班级授课制。
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鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项（）
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教学组织是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。现代课堂教学的基本形式是班级授课制。那么，现代教学的辅助形式是（ ）。 ①个别教学 ②现场教学 ③复式教学 ④分组教学
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主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。
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班级授课制这种教学组织形式是（）最早提出来的。
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教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。
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如果采用班级授课的教学组织形式，教师的教学中心环节是（）。
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班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。（）
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鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确？
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在以班级授课制为基本教学组织形式的今天，信息技术有利于实现教育的个性化。
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目前看来，班级授课组织依然是占主导地位的教学组织形式。（）
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古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。
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夸美纽斯提出了班级授课制，班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。
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班级授课制的辅助教学组织形式是（ ）
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我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。
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就目前来看，班级授课制依然是占主导地位的教学组织形式。
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班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于( )。
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目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（)。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课
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班级授课制不是学校____唯一的组织形式。
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目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（)。A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学
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多选题 “以实验组织教材”的教学组织形式的特点包括（） A班级授课制是其基本形式，以各种实践活动（包括实验、探究、模型建构等）组织教材内容 B倡导探究式小组合作学习 C以分组教学和个别教学为主要形式 D将实践活动内容与理论知识充分融合
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班级授课具有其他教学组织形式无法取代的优势,具体表现为（）
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判断题 6现代课堂教学的基本组织形式是班级授课制，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师按课程计划和规定的时间进行教学的一种组织形式。（）
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