班级授课制不是学校____唯一的组织形式。
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班级授课制这种教学组织形式是()最早提出来的。
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教学的基本组织形式是班级授课制,个别教学是其特殊形式。
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教学的其他组织形式有哪些?(除了班级授课制)
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形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。英国教育技术学家渡西瓦尔提出两种基本策略,以教师/学校为中心的策略和以__________的策略。
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古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。
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班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中__________。
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兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
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夸美纽斯提出了班级授课制,班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。
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阅读下面的文字,按要求回答问题。 “诗词教育”已成为某小学的办学特色。走进校园,不仅处处可见学生的诗词作品,就连平时搞活动,也和诗词分不开。为了营造诗词创作的氛围,学校把诗词创作和班级考评挂钩,每周检查反馈。 学校的这种做法,有的反对,有的赞成。请以赞成者的身份,仿照反对者的话的句式写一句话。 反对者说:实行功利色彩的考评,助长形式主义的风气,岂不是与诗教的初衷相悖吗? 赞成者说:_____________________________________________________________
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班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式,但也存在一定的局限性,主要表现为不利于( )。
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中国班级授课制从严格意义上讲于1862年__________的正式创立。
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目前,我国中小学最普遍采用的教学组织形式是()。A.班级授课制B.个别授课制C.分组授课制D.单元授课
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在19世纪初期,英国学校中出现了______,这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
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班级授课制在一定程度上可能影响到学生视野的扩展,理解的深化和知识的______。
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我国古代,最早的学校教育形式不是称为“__”。
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韦伯的官僚制组织理论又称为_____,原意是通过职务或职位而不是通过个人或世袭地位来管理。这是一个有关集体活动理性化的社会学概念。
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首先对班级授课制给予系统理论描述的概括的是______。
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____就是主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
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19世纪初,英国学校中出现了____,极大地推动了班级组织的发展
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班级授课制会导致学生的主动性、独立性及学习潜能的发挥受到一定程度的限制,不利于培养学生的探索精神、创造能力和_______能力。
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我国最早采用班级授课制的是清政府于______年高于北京的京师同文馆。
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学校民主管理主要的、基本的组织形式是_______________制度,它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。
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主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力的教学方法是____
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