社会交换论启发教师，在与家长互动的时候，应做到（）。
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实验法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法”
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在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即（ ）。
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教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧不当的是（）
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教师在与家长进行个别交谈时，要掌握与家长沟通的技巧，讲究说话的艺术性，表现在（）
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教师在与家长的合作中存在的误区有（）。
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教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（）。
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社会交换论认为人与人互动的实质是交换奖赏和惩罚。
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教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取以下哪种谈话方式较易被接受？（）
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教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？
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（）是指在学前儿童的社会教育中，儿童在教师指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法。
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（）是辨析评论会的关键，这一环节主要包括教师让家长观看录像、图片、照片，给家长讲解、描述，启发家长围绕着主题进行讨论、辩论，帮助家长分析孩子的发展水平和自己的教养态度，向家长提出可行的教育建议。
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教师在与家长交往中应保持正确的合作态度，下列不属于教师应有的态度的是（）
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乔治·赫伯特·米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我，是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为（）阶段。
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随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。
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教师或父母在与幼儿进行言语交往时应做到（）
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教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取下列哪种谈话方式比较容易被接受?()。
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教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者
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教师在与家长交往中应保持正确的合作态度。下列不属于教师应有的态度的是（）。
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教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧有哪些？
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在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该（）
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现代主要社会流派有：结构功能学派、五德终始说、符号互动论、交换理论等。
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1.在与人谈话的时候，如果能做到不打断对方、不补充对方、不纠正对方、不质问对方，也就做到了接受对方。
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随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。（）此题为判断题(对，错)。
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7、教师家长会给家长反馈问题需要做到
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