家长制、小农经济和战备要求决定了古罗马共和前期的教育是一种’’的家庭教育
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列说法中哪一项体现了家长素质是决定家庭教育质量的关键因素（）。
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古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。
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在现代社会中，虽然以有经济保障和物质享受为前提的婚姻数量迅速减少，但是“金钱决定一切”“拜金论”仍然在一些人心中根深蒂固。在恋爱婚姻自由的现代社会里，依然存在家长极力干涉子女婚姻的情形，家庭背景、教育背景和工作条件仍然是主要的参考因素。我们不禁思考：金钱能决定一切吗?当然不是。 通过这段文字最有可能作出的结论是（ ）。
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古罗马共和时期的教育家们试图培养的人才类型是（）
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下列哪一项是古罗马共和时期的特色教育内容（）
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教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命、聘用等，反映了政治经济制度决定()
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西塞罗是古罗马的一位著名学者和思想家.他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。
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共和时期，古罗马学前教育的主要场所是（）。
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家庭教育中，身教重于（），决定了家长素质在教育中的重要性。
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由于教育投资周期较长，大额提取往往发生在后期子女读大学期间，有的家长在前期家庭遇到临时财务困难或有其他大额消费时，难免会动用子女的教育储蓄投资。这违背了进行教育投资规划时，应遵循的（）原则。
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古罗马思想家西塞罗对“共和主义”理念做出的阐释：“要知道，最好是国家包含可以说是卓越的王政因素，同时把一些事物分出托付给显贵的权威，把另一些事情留给民众们协商和决定。”对此处“共和主义”的相关评述正确的是（）
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学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的（）。 它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
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家长制、小农经济和战备要求决定了古罗马共和前期的教育是一种’’的家庭教育。
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共和后期，罗马的学校教育制度包括（）
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古罗马前期家长制、小农经济和战备要求，决定了这时期罗马的教育实施一种（）的家庭教育。
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罗马自《十二铜表法》到《查士丁尼民法大全》的一千余年中，婚姻立法的变化很大。前期的法律十分严峻，夫妻、父母子女、家长和家属间的人身依附关系十分突出。后期由于（）的发展，人身依附关系有所削弱，法律也比同时代的其他国家进步。
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道德素质主要指家长的政治思想和（）水平，它决定了家庭教育的指导思想，决定了引导孩子成为什么样的人。
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古代罗马共和晚期的教育目标是培养（）。
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古罗马共和前期，教育是一种“（）”的家庭教育。
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古罗马文学的发展经历了共和时期、黄金时期和白银时期，对欧洲文学的发展起了承前启后的作用。判断对错
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古罗马共和后期，儿童在接受完初等教育后，贵族和富家子弟便进人（）
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古罗马共和早期的教育目的是培养（）
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某县10余位学龄儿童和少年的家长因不听乡村干部和学校领导教师的再三劝导，既不送无故休学的子女返 校，又不执行政府有关的处罚决定。某县人民法院根据乡政府申请，对这些家长实施了处罚，强制执行。在过去十几年里全国出现了不少义务教育阶段的学生家长因不尽法定义务而被追究违法责任的案件。请根据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定对上述案例进行分析
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20、传统的中国家庭教育造就了许多家长习惯性地代替孩子决定和选择，某些狭窄的就业观念在很多家庭中从小就植入了孩子的观念里，在这些家长的影响与压力下，不少大学生选择了服从和逃避自我。
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