学生能做到一题多解的思维活动是（）
相似题目
-
“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。
-
学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。
-
学生解题能够一题多解，说明他的（）能力强
-
“一题多解”，“给故事加上不同的结尾”是训练学生的（）。
-
在学习过程中能够做到“一题多解”，说明该生的___________能力强()
-
一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）。
-
晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（ ）。
-
“一题多解”可以训练学生的（）思维。
-
“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。
-
一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（）
-
“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？( )。
-
“一题多解”和“一事多写”,旨在培养学生的( )。(2011年下半年)
-
教师讲解一题多解，这是训练学生的发散思维（ ）。
-
学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ）
-
“一题多解”、“给故事加上不同的结尾”等练习可以训练学生（） 。
-
5.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？().（2012年上）
-
“一题多解”是属于哪种思维类型
-
36.小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于( )。（16年上）
-
某数学老师经常在他的班鼓励学生进行“一题多解”、“一题多变”的活动。请根据心理学的有关理论谈谈你的看法
-
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？()
-
数学“一题多解”最有助于训练学生（）
-
“一题多解”“一物多用”的教学方式主要用于训练学生的（）
-
“一题多解”旨在培养学生（）思维
-
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也能鼓励学生“一题多解”。 杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展（）
推荐题目
- 锅炉的（）是指锅炉铭牌上所标示的压力。
- 发展社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代（）的公民。
- 绵阳电子政务新建业务系统，要利用统一的市电子政务安全支撑和应用支撑平台进行设计建设.
- 葡萄酒配餐≠“红酒配红肉，白酒配白肉”。
- JZXC-480型轨道电路受电端的变压器BZ4一、二次侧的变压比为（）
- 顾客表示商品较贵，要再考虑时，客服可以回复（）
- 甲公司的一件实用新型专利申请于2012年11月20日被授予专利权，该专利权于2014年4月8日终止。下列行为哪些构成假冒专利的行为？（）
- 下列对于土方边坡的坡度系数的表述正确的选项是（）
- 最终采收率
- I am surprised to witness his rude ______ to his mother.