人员素质测评量化的形式之一：（)，要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。

A . 次量化 B . 二次量化 C . 类别量化 D . 模糊量

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根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。

A . 等距量化 B . 当量量化 C . 类别量化 D . 模糊量化

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（）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。（2012年11月、2010年5月二级真题）

A . 一次量化 B . 二次量化 C . 模糊量化 D . 类别量化

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公关人员应高度重视自己的服饰与仪表，并把它看做是公关人员必备的素质之一。对公关人员的服饰要求有（）。

A . 与环境协调 B . 整洁大方 C . 整体和谐 D . 展示个性

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（）要求人力资源开发者要善于引导被开发者有效地利用人员测评与选拔的结果，把自己置身于群体中互相比较，不要孤立自我测评。

A . 相互比较与职业发展原则 B . 模糊测评与精心指导原则 C . 他人测评与自我激励原则 D . 分项诊断与综合开发原则

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人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的（）特征，使人们对素质有更深入、更本质的认识。

A、数量 B、质量 C、心理 D、个性 E、多维

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专业技术人员岗位胜任能力测评，一般有5点要求：①建立岗位胜任能力模型，针对不同的岗位建立胜任能力要求模型。②对岗位胜任能力模型进行量化，如计算机能力要求到什么程度、外语能力要求到什么程度、项目管理能力、沟通能力、管理协调能力等，设定各部分的参照标准和权重。③针对不同的能力要求开发测评题库，或选择外部权威的测评题库。④组织实施测评考试。⑤提供测评分析报告。（）

A . 正确 B . 错误

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可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（）。（2011年11月二级真题）

A . 等距量化 B . 当量量化 C . 类别量化 D . 模糊量化

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人员测评中量化的作用有（）。

A . 方便简洁的物化表述功能 B . 有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较 C . 有助于大量的具体行为中抽象出本质的特征和做出尽可能准确的差异比较 D . 由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评 E . 使难以比较的操行评语转化为可以比较的分数

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先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（）

A . A、二次量化 B . B、类别量化 C . C、顺序量化 D . D、当量量化

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对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为()。