量化作为人员测评的重要基本理论，其形式包括哪些？

相似题目

• 工作分析被认为是确定任职人员素质测评的具体项目和测评内容标准化的重要手段，其具体的方法包括工作目标因素分析法、工作内容因素分析法和（）。

  A . 工作等级因素分析法 B . 工作环境因素分析法 C . 工作性质因素分析法 D . 工作行为特征分析法

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• 在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。

  A . 次量化 B . 二次量化 C . 类别量化 D . 模糊量

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• 根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。

  A . 等距量化 B . 当量量化 C . 类别量化 D . 模糊量化

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• 在管理者风格的测评中，通常根据管理中的主要特点将管理风格划分为“民主型（1）”、“中间型（2）”、“专制型（3）”等。这种量化形式属于（）量化。

  A . 类别 B . 模糊 C . 顺序 D . 当量

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• 人员素质测评作为用人单位进行人员甄选的手段时，所要测量的能力包括人们（）。

  A . 已获得的知识和技能 B . 已有工作经验 C . 一般能力倾向性 D . 特殊能力倾向性 E . 心理素质

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• 作为必须遵守的基本要求，幼儿园教育评价原则不仅具有理论参考价值，而且更具有实践指导意义，其基本原则包括（）。

  A . A．科学性原则，全面性原则，尊重性原则，个别化原则，情境性选择 B . B．科学性原则，全面性原则，创新性原则，个别化原则，情境性选择 C . C．科学性原则，全面性原则，知识性原则，个别化原则，情境性选择 D . D．科学性原则，全面性原则，尊重性原则，发展化原则，情境性选择

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• 人员测评标准的两种基本形式是（）

  A . 理论标准和实际标准 B . 相对标准和绝对标准 C . 效标参照标准和常模参照标准 D . 一般标准和特定标准

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• 人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的（）特征，使人们对素质有更深入、更本质的认识。

  A、数量 B、质量 C、心理 D、个性 E、多维

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• 人员素质测评的基本原理包括（）。

  A . 测评理论基础及特点 B . 测评工具的测量指标 C . 测评基本内容 D . 测评的目的

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• 测量技术在德国大众汽车集团广泛应用，大众汽车选择了参考点系统（RPS）作为其控制车身尺寸的理论基础，运用三坐标测量机，使车身尺寸具体量化，精确到了（）。

  A . 0.01mm B . 0.05mm C . 0.1mm D . 0.5mm

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• 评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法，在其实施过程的准备阶段首先要确定评价中心的目标，它的最普通的目标是（）

  A . A、人员选拔 B . B、人员诊断 C . C、人员配置 D . D、人员开发

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• 人员测评中量化的作用有（）。

  A . 方便简洁的物化表述功能 B . 有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较 C . 有助于大量的具体行为中抽象出本质的特征和做出尽可能准确的差异比较 D . 由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评 E . 使难以比较的操行评语转化为可以比较的分数

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• 对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为()。

  A . 一次量化 B . 二次量化 C . 类别量化 D . 模糊量化

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• 与其它人员素质测评的形式相比，面试有哪些相对独特之处？

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• 人员素质测评综合运用了以下哪些学科的理论、技术和方法（）。

  A . 管理学、运筹学 B . 经济学、心理学 C . 心理学、测量学、统计学 D . 经济学、统计学、运筹学

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• 人员测评的基本原则有哪些（）。

  A . 感性测评与理性测评相结合 B . 静态测评与动态测评相结合 C . 客观测评与主观测评相结合 D . 分项素质测评与综合素质测评相结合

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• 民主测评情况应当作为确定聘任人员期满考核等次的重要依据。其中：凡得不胜任票达到（），或得不胜任、基本胜任票相加达到（）的，经组织考核认定，可确定为基本胜任；凡得不胜任票达到（），或得不胜任、基本胜任票相加达到（）的，经组织考核认定，可确定为不胜任。

  A . 15%、30%、20%、50% B . 15%、30%、30%、50% C . 15%、20%、30%、50% D . 15%、20%、20%、50%

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• 面试作为现代人力资源测评中的一种重要方法，其特点有（）。

  A . 对象的单一性 B . 内容的灵活性 C . 信息的复杂性 D . 交流的直接性

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• 权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重，其数量表示即为权数。加权的类型有以下几种基本形式（）

  A . 简单加权 B . 综合加权 C . 纵向加权 D . 横向加权 E . 回归加权

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• 在人员素质测评结果分析中，将原始分转换为标准分的最基本转换形式是（）

  A . Z分数 B . T分数 C . 百分位数 D . 等级转换

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• 人员素质测评量化的形式之一：（)，要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

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• 23、在同一类别中，常常需要对其中的素质测评对象进行深层次的量化，这就需要用到顺序量化，等距量化与比例量化，这三种形式也都可以看作是二次量化。

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• 下列（）不是指通过各类人员，包括被测评者的上级主管、人力资源部门主管、被测评者以及与被测评者有较多联系的有关人员，收集有关资料，以此作为确定要素的依据。

  A、个案研究法 B、面谈法 C、经验总结法 D、素质图示法

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• 作为培训需求预测、培训项目开发工作重要技术手段的人员素质测评工作，目前在测验的选择、编制、搭配等方面都依据了霍兰德的人职匹配理论（）

  是 否

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