有的班主任在班级发生失窃事件后，随意对学生进行搜查，或是长时间不让学生离开教室。这样的做法实际上侵犯了学生的（）。
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在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（）、互相沟通，为班级目标的实现而努力。
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初一年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。孙老师做法对吗（）
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班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。
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班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）。
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班级文化对学生的心理健康有促进作用，班主任可以从以下方面进行建设（）
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的（）决定的。
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班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（）。
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学生对班主任或班级的评价应主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。
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班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法属于（）。
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班级有突发事件时，班主任在处理事情时不能看到某些不良现象就下结论，要给学生留空间，启发学生的自觉性，调动学生接收教育的内驱力，让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害，诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素，是处理班级突发事件原则中的（ ）。
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）
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个别教师以各种理由随意对学生进行搜查，对学生关禁闭的行为侵犯了学生的（）。
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则违反学生享有的（）。
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小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。孙老师的做法对吗？（）
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的()决定的。
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在进行班级工作总结时，如果班主任选择的典型学生确实值得表扬和学习，但却为其他学生所不容，这时，班主任应当（）。
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教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。
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某班主任在班级管理中坚信“树大自直”，对于在课间活动中随意打闹的学生不闻不问，这位班主任属于（）
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（）
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教师随意对学生进行搜查，对学生关禁闭，这侵犯了学生的
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教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。
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教师或学校不得因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有【 】
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）决定的。
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教师不得随意搜查学生，不得对学生关禁闭，这体现了学生具有_
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